文档介绍：2 / 4
杜牧?赤壁?教学反思
?赤壁?这首诗是唐代诗人杜牧最著名的七言绝句 ,在讲这首诗时我也是精心准备 ,讲完之后感觉教学中有创新之处但也有些缺乏 ,反思如下:
优点:
这首诗的教学目标是要求学生在理解怀古诗内涵的2 / 4
杜牧?赤壁?教学反思
?赤壁?这首诗是唐代诗人杜牧最著名的七言绝句 ,在讲这首诗时我也是精心准备 ,讲完之后感觉教学中有创新之处但也有些缺乏 ,反思如下:
优点:
这首诗的教学目标是要求学生在理解怀古诗内涵的同时当堂背诵 ,从教学过程的检查中全班很多学生能够背诵。
关于咏史诗历史背景的渗透也很到位 ,很多学生能够通过这首诗再把赤壁之战这段历史捡起。
本首诗的写作背景及作者介绍讲的很详细 ,学生能够通过老师的讲解理解并总结这首诗的主旨。
缺乏:
1、学生读的少。
讲这首诗时 ,虽然大局部学生都能背诵 ,但教学环节中还是存在缺乏 ,朗读的局部太少 ,学生读的少 ,势必会影响学生的背诵。例如:在我范读完这首诗后 ,直接就叫学生站起来读 ,而没有给学生时间自己在下面出声的朗读 ,还有在讲完这首诗后 ,应该给学生时间带着感情去读并背诵 ,这个时间我也没给 ,还有很多学生没带有感情去背诵 ,当时我也没有给纠正。
2、我讲的太多。
在教学中我讲的内容太多 ,学生思维和课堂活动较少 ,这不符合语文课标的要求和新课改的理念 ,课堂上 ,老师是导演 ,而学生是主角 ,在构建高效课堂上我存在很大缺乏 ,很多知识点学生可以完全自己总结出来 ,而我都自己代劳了。例如:在讲这首诗的写作背景和作者时 ,有很多学生都预习了 ,找学生说就可以了 ,而我也找学生了 ,但自己说的很多 ,还有在讲赤壁之战这段历史时 ,几乎都是我自己讲的 ,而学生只是一个简单的听众 ,这不好 ,关于这段历史有些学生完全可以讲出来 ,最好让学生去讲讲赤壁之战 ,这样不仅可活泼课堂气氛同时也能够鼓励其他同学课余时间多读书。
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3、未注重生成。
在课堂上学生自己生成的东西是最珍贵的 ,学生自己总结的东西是经过自己思考的 ,这是老师教学中最重要的环节 ,而我处理的不好 ,当学生提出新的问题我没能及时解答 ,当学生有不同答案或者有创新答案时 ,我没能及时鼓励 ,并且没有及时拓展 ,当学生在总结概括主旨时 ,我还有抢话的时候 ,这些都是不好的 ,也是我以后需要加强的。例如:提问“东风不与周郎便〞这句诗写了什么人物?班里的闫朕同学说曹操 ,当时我是这么回应他的答复 ,我说你要回归文本 ,再好好看看 ,讲完课后我认为这个环节处理的不好 ,我只是一