文档介绍：
有多少块糖教学设计
第1篇：有多少块糖教学设计
【教学目标】
《有多少块糖》教学设计
，会用不同的数法来数物体的个数，并能列出不果的摆放又是怎么样数的呢？按行数每行有（5）块，有（3）行。按列数每列有（3）块，有（5）列。
（2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们打开16页，把最下面的加法式子填写完整，开始吧。
（3）根据学生回答板书算式，再通过演示，贴图片，并板书是几个几相加
（4）小结。同学们真了不起，原来呀，像这样排列整齐的物品，可以通过按行数和按列数，写出两个不同的算式，算出它们一共是多少？它们算式不同，但得到结果是一样的。下面我们就用刚才学到的知识，来完成几道练习好吗？
三．练习设计
， 师：谁做好了，请举手，好，你来说一说，
师：那谁来说一说它们的加数都是几？有几个4相加。看他说的多完整啊！
2．我们再来数一数格子，我们先横着看。谁来，（每行有10个格子，有3行）你看他说话是不是特别清楚，那么这一道题应该怎样列式呢？有几个10相加啊？
师：那谁说说竖着看是怎样填的，谁跟他填的是一样的？它们的加数都是几？有几个3相加？
：同学们做的那么好，小青蛙也来凑热闹，和我们一起玩跳格子游戏，你们看明白小青蛙是怎么跳的了吗？小青蛙每次跳5格，我们看看小青蛙跳了多少次（3次）一一共跳了多少个格子？现在请你想想怎么列算式？那么谁知道它们的加数都是几？有几个5相加（3个5）
：好，小青蛙又跳了，你看这回小青蛙每次跳几格，跳3格，请你写 在书上，跳了几次，（4次）一共跳了多少格？（12格）请你想想怎么列式？ 谁来说说，好你来说。3+3+3+3=12，它们的加数都是几？有几个3相加。
，用学到的知识解决了课本的几道题。那在平时的生活中，你有看到类似这样排列整齐的物品或情景吗？谁来说说看？
四．课堂总结（边说边用手指着板书）。
好，同学们，现在我们来总结一下这节课我们学习了什么内容？
对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来？（学生回答后老师在明确：数量少就2个2个的数，数量多就5个5个地数比较快）
对排列整齐的又有什么方法呢？学生回答后老师明确：可以用按行数和按列数两种方法，再根据每行有多少块，有几行或每列有多少块，有几列写出加法式子计算出来。 五．布置作业。
第2篇：有多少块糖教学设计 反思
读透教材
读懂学生
让课堂教学更有效
——“有多少块糖”教学设计与教后反思
秭归县杨林桥镇中心小学 王卫华
【教学内容】
北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法第一课时——有多少块糖（同数连加的现实情境），即教材第
16、17页。 【教学目标】
1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验；通过动手操作与抽象相结合，发展学生的数感。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发学生进一步学习的欲望。 【重点难点】
重点：通过数一数，抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。 难点：学会通过多方位思考来解决问题。 【教学过程】
一、活用资源，激趣引入
看看我们班的课桌是怎样摆放的？请从前往