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小学二年级数学下册《混淆运算》教案
流口中心小学潘裕家
教学目的：
知识与技术：借助解决问题的过程
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小学二年级数学下册《混淆运算》教案
流口中心小学潘裕家
教学目的：
知识与技术：借助解决问题的过程让学生理解“在同级的混淆运算中，应从左往右依次计算”的道理。
过程与方法：在经历探索和沟通的过程中，理解并掌握同级运算的运算次序，能正确运用运算次序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
情感态度价值观：培养学生养成先看运算次序，再进行计算的优秀****惯，
同时提高学生的计算能力。
教学重点：
理解并掌握同级运算的运算次序，并能正确地进行脱式计算。
教学难点：
能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：
课件、直尺等。
教学过程：
一、复****铺垫
课件出示下面题目：
16＋9＋8＝
32－10－6=
25＋20－10＝
48－8＋17＝
先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生着手计算。
二、创设情境，探究新知
（一）情境中获取信息
1．课件出示第47页例1。图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下
午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
2．从图中你获得了哪些和念书相关的信息？
3．要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
4．学生独立列式并进行计算。
（二）沟通中探究新知
1．反应解法，初步感知
1）可能会出现以下几种情况方法一：分步算式
53－24=29（人）
29＋38=67（人）
方法二：综合算式
53－24＋38=67（人）
（2）汇报沟通：每种方法每步分别求的是什么？
2．明确观点，揭露课题
1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算次序进行计算的呢？
2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的次序计算。
3）揭露课题。
3．运用规定，脱式计算
1）课件出示：53－24＋38，
2）解说脱式计算的书写格式，示范板书：教师边解说边说明：先在“53
24”的下面画上横线，为了清楚地看出运算的次序，能够脱式进行计算，呈
现出运算的次序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），
还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：等号上下要对齐。
3）梳理提问：在书写时，我们应当注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？
4．领会同级运算的运算次序
1）课件出示：15÷3×5，指定学生说说这道综合算式的运算次序。
2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。
3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。
4）概括小结：在没有括号的算式里