文档介绍：《世界的聚落》教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: □中学 2 ,学科:地理 2 ,课时: 13 ,学生课前准备: (1 )搜集城市与乡村的不同景观图片,分析城市与乡村有何差别; (2 )搜集民居建筑图片以及当地的自然环境资料,分析形成建筑特色的原因; (3 )复****前面世界人口分布知识,了解人口密集地区的地形。二、教学课题知识目标 1. 了解聚落的主要形式,聚落的形成和发展。 2. 能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。 3. 了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。能力目标通过学生动手搜集相关图片,运用图片说明城市与乡村的特点和差别,培养学生联系实际, 发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力, 培养学生的地理思维。情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足,使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义,树立人地协调发展的地理环境观。三、教材分析本节内容主要包括“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”两部分, 主要讲述聚落的形态、聚落与自然环境的关系以及保护世界文化遗产的意义。聚落分为城市与乡村两大类型。世界各地的聚落形式多样,但都与当地的自然环境有着很大的协调适应性。世界文化遗产是前人留下来的宝贵财富,为我们研究人类的文明史,以及人类与环境间的关系,人地协调发展等有着重大的价值。故本节的重点是“聚落与自然地理环境的关系”和“世界文化遗产保护的意义”。教学重点: 1. 城市聚落和乡村聚落。 2. 聚落与环境的关系。 3. 世界文化遗产保护的意义。教学难点: 聚落与环境的关系。教学之前用百度在网上搜索了《世界的聚落》的相关教学材料,查找了很多教案和材料作参考,了解到教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要,利用百度搜索关于聚落的视频,课堂放给学生观看,加深印象。用百度图片网上搜索下载世界各地传统民居图片,做成 PPT 课堂给同学们演示,让学生直观感受聚落与自然环境的关系。四、教学方法分组合作式、启发、引导学生自主学****聚落形式是学生身边具体的地理事物,所以在教学方法设计上,主要采用了分组合作式的教学形式, 启发、引导学生自主学****并通过让学生当小老师, 向其他同学展示个人的想法和小组的讨论结果。五、教学过程【图片导入】百度图片:世界各地聚落图片在人类发展的过程中,形成了各式各样的有趣的“居住”景观。请同学观察下面几幅图, 它们分别反映了什么地方的景观呢? ( 边展示, 学生边回答, 教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。) 城市与乡村都是人们集中居住的地方, 这就是我们这节课将要学****的内容——聚落。【板书】世界的聚落[一] 学****聚落的形态”,按以下步骤: 在学生了解聚落的概念后,教师可以让学生结合个人所见所闻,再举些例子。[ 承转] 我们看了这么多的例子, 可以知道聚落的规模有大有小, 小的只几十人的村庄,大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村,它们具有不同的特色。那么,它们有何差别呢? 1. 让学生分别展示城市、乡村景观图片: 引导、启发学生结合个人所见所闻, 讨论生活在城市里有哪些好处? [ 启发] 教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少,有无农田、果园、鱼塘等方面对比,说明城市与乡村景观方面的差别。[ 讨论] 让学生分组讨论, 结合