文档介绍：范进中举
教学目标】
了解封建社会庸俗***的人情世态，认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎 附势的世风
学****通过对话、动作的细节等刻画人物性格的写法。
了解讽刺艺术的表现形式一一夸张、对比、写实。
【重点难点】
段，作者通过细致的描写，让一个中举后喜极而疯的腐儒形象跃然纸上。
请同学们看课文的第五段，讨论下作者是怎样描写范进的喜极发疯的过程的？
（答案：通过写范进昏倒，拍手大笑，飞跑，跌倒，淋了一身水等）
根据同学们说的这些描写，老师把范进喜极发疯的过程分为四层，下面我们一起来分析这个片段。
第一层写昏厥。同学们找一找作者用了哪些语句来描写范进听说自己中举后狂喜以致昏厥的情景？（答 案：“看” “念” “拍” “笑”，“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”）用“看” “念” “拍” “笑”写范进喜 极的动作，用“往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。
第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”''飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的 语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。这是最富有讽刺性的外貌描写，请同学们一起朗读描写范进跌倒的句子，体会范进一 脚端在塘里的丑态。（同学们念“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋 淋漓漓一身的水”）
第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
学****了范进喜极而疯的过程，那么我们来探究一下，范进历尽千辛才考上了举人，可是为什么，在 他得知自己中举后，却疯掉了呢？同学们可以分小组讨论，老师给你们一些提示哦，记得从外在的原因和 范进自身的原因去寻找。
同学们都讨论好了吧，那谁来说一说你们讨论的结果呢？（答案：科举制度的迫害，范进乐极生悲， 范进心理压力过大，弦绷得太紧等）
老师来总结下同学们说的原因，我们从内外两方面来看：
（1）社会原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔驯顺的爪牙，借以巩 固封建统治的重要工具。封建科举制度队知识分子的毒害，这就是范进发疯的真正原因。
（2）个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情的追 求，一旦功名到手惊喜得发了疯，这是有其必然性的。
通过这节课的学****想必大家对课文有了个较为全面的了解，那么课文写范进中举喜极而疯是为了 说明了什么呢？（答案：说明范进追求功名，科举制度对人的迫害）
没错，这就是文章的主旨，作者就是通过写范进中举喜极而疯，活灵活现的刻画了范进这个为了追求 功名利禄而神魂颠倒的典型形象，也尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害，讽刺笼罩当时整个社 会的的因热衷功名儿极端虚伪的不良风气。
五、 之前我们学****了鲁迅大师的一篇文章《孔乙己》，那是一个充满笑声的悲剧，控诉了科举制度和封 建文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。今天我们又学****了《范进中举》，下面，让我们将《范进中举》 与《孔乙己》作一个总体比较。
我们将两篇文章从三方面进行比较：
（1）人物和主题思想。
范进与孔乙己同是读书人，一个到晚年终于中举而发疯，一个始终没有进学，潦倒而死。从思想 性格方面来说，他们都热衷于功名，迂腐可笑，疯的不知为何而疯，死的不知因谁而死，麻木不仁，可悲 可怜。因此，这两篇文章从不同角度揭露了封建科