文档介绍：《漫步》教课方案 6
教课目的 ： 1 、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。 2 、
培育学生优秀的阅读****惯 。 3 、 让学生在自学中获取美的享
受。 教课过程 ： 1 、 导入 课题 2
（学生疏组议论， 教师巡视并参加议论。 ）
5
、 学
生提出问题， 学生回答下列问题。（教师注意启迪、 提示）
6
、 读
了这篇文章后， 联系自己的生活实质你想到了些什么？
（请学生
各抒己见）
7 、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一
篇小文章。
板书：
漫步
尊老爱幼 （读进去）
内容、构造、特色
（读出来）
教课目的 ： 1
、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。
2 、
培育学生优秀的阅读****惯
。 3
、 让学生在自学中获取美的享
受。
教课过程 ： 1
、 导入
课题 2 、 教师范读课文，
要修业生想想， 用“经过 ----------
表达 ------------
”的结
第3页 / 总合 7页
构来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、
事件交代清楚） 3 、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的
句子找出来，而且说说自己的领会。 （能够让学生疏组议论）
4、语文学****不单要读进去还要读出来。 下边就请大家分组议论，就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题
最好。
（学生疏组议论， 教师巡视并参加议论。 ）
5
、 学
生提出问题， 学生回答下列问题。（教师注意启迪、 提示）
6
、 读
了这篇文章后， 联系自己的生活实质你想到了些什么？
（请学生
各抒己见）
7 、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一
篇小文章。
板书：
漫步
尊老爱幼 （读进去）
内容、构造、特色
（读出来）
教课目的 ：
1
、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。
2 、
培育学生优秀的阅读****惯
。 3 、 让学生在自学中获取美的享
受。
教课过程 ： 1
、 导入
课题 2 、 教师范读课文，
要修业生想想， 用“经过 ----------
表达 ------------
”的结
构来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、事件交代清楚） 3 、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的
句子找出来，而且说说自己的领会。 （能够让学生疏组议论）4、语文学****不单要读进去还要读出来。 下边就请大家分组议论，就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题
最好。 （学生疏组议论， 教师巡视并参加议论。 ） 5 、 学
生提出问题， 学生回答下列问题。（教师注意启迪、 提示） 6 、 读
第4页 / 总合 7页
了这篇文章后， 联系自己的生活实质你想到了些什么？
（请学生
各抒己见）
7 、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一
篇小文章。
板书：
漫步
尊老爱幼 （读进去）
内容、构造、特色
（读出来）
教课目的 ：
1
、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。
2 、
培育学生优秀的阅读****惯
。 3 、 让学生在自学中获取美的享
受。
教课过程 ： 1
、 导入
课题 2 、 教师范读课文，
要修业生想想， 用“经过 ----------
表达 ------------
”的结
构来总结课文内容。（学生在回答中要注意把时间、地址、人物、
事件交代清楚）
3 、 请学生再读课文，要求把你感觉最深的
句子找出来，而且说说自己的领会。
（能够让学生疏组议论）
4、语文学****不单要读进去还要读出来。
下边就请大家分组议论，
就对课文中的内容、构造、特色提出问题，看一看哪组提的问题
最好。
（学生疏组议论， 教师巡视并参加议论。 ）
5
、 学
生提出问题， 学生回答下列问题。（教师注意启迪、 提示）
6
、 读
了这篇文章后， 联系自己的生活实质你想到了些什么？
（请学生
各抒己见）
7 、 下边就请大家把自己方才所讲的内容写成一
篇小文章。
板书：
漫步
尊老爱幼 （读进去）
内容、构造、特色
（读出来）
教课目的 ： 1
、 培育学生“尊老爱幼”的思想道德。