文档介绍：《小猴子下山》教学设计（4篇）
教学目标：
1、学问目标：通过详细的教学活动进一步理解减法的意义，稳固减法的计算方法，正确计算 10 以内的加减法。
2、过程与方法目标：让学生在解决问题的过程中感受数学与生示图 3、图 4 ）指引仔细观看这两幅图，岸上后来有几只青蛙？跳入河中几只？要求岸上还有几只青蛙，该怎样列式呢？
生： 2-2 ＝ 0 板书： 2-2 ＝ 0 师：唉，为什么用减法计算？
生：要求师： 2-2=0 ，你是怎么想的？生：原来有 2 只青蛙，全跳水里了，岸上一个也没有了。
师：说的真清晰。那“篮子里还有几个桃子”你会列式吗？
生： 4-4 ＝ 0 师：一样吗？（一样）板书 4-4 ＝ 0 （个）师：小猴子做事真是三心二意，没有捉到青蛙，还丢了桃子。可不要学它哟！
师：同学们看这两算式（指算式 2-2 ＝ 04-4 ＝ 0 ）发觉了什么？
生：得数都是 0
生：都是一样的数相减。
师：同学们观看的真认真，两个一样数相减就等于 0 ，唉，教师出几个题考考你！
师： 7-7 ＝？ 6-6 ＝？ 1-1 ＝？
师：那 2-0= ？ 生： 2-0=2
师：怎么想的？
生：从两个里面一个都没去掉，所以还是 2 个。
师：说的真好！教师再说几个：你们能举个这样的算式吗？生举例。
师：奧，通过这几个算式发觉一个数减 0 等于？（还是这个数）总结：真聪慧，来看黑板，今日我们继读学****了减法的学问。（板书：减法）
三：练****看来同学们学的`很好，教师出个练****题考考你，比一比那个小朋友最棒！
1、口算练****师：这儿有几个口算题，听清要求：先读算式再说得数。好，先找坐的好的同学口答。（点名 3 人）看看那一排同学坐的最好。来接火车。看来同学们的乐观性很高，我们来抢答好不好？听清要求：当教师读完算式时，你们再说得数。
2、看图列式
师：太了不起了。小金鱼也来到我们课堂。谁来说说你看到了什么？
师：能依据图意列出两道减法算式吗？这是数学书 42 页的第 4 题，把算式写在书上。
生：独立列式。
师：你 怎么写得第一个算式？一样吗？其次个呢？
师： 7-3=4 你是怎么算出来的？
3、小鸡回家
师：我听说咱班的同学很爱帮忙人！这儿有几只小鸡找不到家了，快来帮帮它吧！（出示图）谁来说说怎样帮忙它们？生：
师：请同学们认真算，信任你们能正确的连线。生独立活动。
师：我们来看这个同学的。（示作业纸）
说：这只小鸡 同意吗？（看投影这只小鸡？
师：全对的举手？有的错的吗？那 8-6 ＝ 2 你是怎么计的？
4、小嬉戏
师：同学们喜爱做嬉戏吗？你们手里都有一套数字卡片，每人抽一张卡片，和你同位组成一道减法算式，说出得数；把卡片放回，再进展下一组。咱比一比，看谁答出的得数多。
学生活动。全课总结：师：同学真的很棒，解决了一个一个的问题。通知今日的学****我们对减法有了更多的熟悉。这节课你表现怎么样？
《小猴子下山》教案设计 篇二
[教学要求]
一、从小猴子下山一事无成的故事里，训练学生做事必需一心一意。
二、熟悉生字：猴、块、非、扛、棵、桃、扔、捧、圆、可、林，会用“又……又……”“蹦蹦跳跳”，并初步学会运用量词“一只、一块、一个、一棵”。
三、能流利地有感情地读课文，并能复述。
课前预备：放大课文插图。
[课时安排]
两课时。
第一课时：讲故事、学生字，初读课文。
其次课时：表情朗读课文，复述。
[教学过程]
第一课时
一、导语。
今日我们要学****的课文，是一个故事，题目叫《小猴子下山》。
△教学：猴。提示：猴是野兽，所以是“”。留意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。
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