文档介绍：《神奇的书》教学反思【3篇】
奇妙的书是第七单元的课题，其中包含了两篇文章《奇妙的书》和《爱书如命的一家子》。两篇文章都围围着书来写，从而让学生喜爱书爱上读书。课文较简单，通过课题效果及自我反思总结如下。
1、重点突出
《神奇的书》教学反思【3篇】
奇妙的书是第七单元的课题，其中包含了两篇文章《奇妙的书》和《爱书如命的一家子》。两篇文章都围围着书来写，从而让学生喜爱书爱上读书。课文较简单，通过课题效果及自我反思总结如下。
1、重点突出，能够抓住文章主线。
在设计教学过程的时候，就是围围着书有什么奇妙之处，我们应当怎么做。在课堂上，无论是读课文还是分析课文或是提问题都会围绕这两点，思路明确之后，学生就会答复这两个问题，最终知道要喜爱书。第一篇文章是诗歌的形式，自应当让学生们多读多体会，让同学们依据文章的形式，自己试着写两句。其次篇构造很清楚，都是独立成为一个自然段，写家庭的一位成员是怎么爱书的故事，每个故事都有吸引人的地方，让学生们选择出自己最喜爱的小节来读一读，能结合文章联系实际说说自己的体会。
2、拓展内容丰富。
两篇文章的都是闻名人物，一是美国的狄金森，一是德国的米切尔·恩德，这两位家喻户晓的固然要好好介绍一番了，除了介绍外，米切尔·恩德有好多篇名著值得大家读一读，看一看其中《永久将不完的故事》在德国相当于中国的《西游记》这样的文章肯定要推举给大家看一看。还有一篇是《毛毛》，它的出版为迎来了一个事业上的顶峰。两篇都是梦想故事的系列，正好符合学生的承受水平。狄金森的《奇妙的书》写的特别美，不愧是浪漫主义诗人，她还有一个小诗和这篇文章的风格很像，也是描写书的，都引入课堂让学生一起来读一读了。
3、充分的读。
两篇文章形式不同，但是处理方式都是以读促讲，让学生充分的读和朗读，自由读、指名读、小组合作读、自由设计读、选择喜爱的局部读、全班同学齐读等等。在读的根底上理解书为什么奇妙，这一家人是如何爱书的，他们都爱到了什么程度。
存在问题之处：
对于《奇妙的书》这首诗歌挖掘的不够深入，没能充分让孩子体会想表达的是什么？对于书的奇妙之处，学生也只是能依据课文内容答复，几乎都是诗句的内容，练****实际说的不是那么好，不能深刻体会书的奇妙，其次篇文章《爱书如命的一家子》学生有反响读的不明白，由于课文本身用了一种夸大的方式，有的同学不了解，也不能想象到哪些家庭成员为了书到达了肯定痴迷的程度。学生没有自身的阅历。主题和重点虽然设计的清楚明白，但是通过一节课的学****学生们能否真正做到爱书，还有待发觉，课堂长远目标能否实现还不太确定，只是通过这篇文章的学****让学生们看到了书的价值。
《奇妙的书》教学反思 篇二
依据教学内容和教学目标及学生的实际状况在本课时中我设计了以下几个教学环节：一，复****旧知，包括复****生字词和读通顺课文。二，指导学生有感情地朗读课文。这是本节课的教学重