文档介绍：雨巷教学设计
教学目标
:
了解作者及诗歌创作的时代背景。
掌握丁香姑娘的象征义。
培养学生分析解读诗歌意象的能力。
学****鉴赏本诗的艺术特色。
:引导学生通过联想和想象来感悟诗歌,体味诗歌意境。
:了解诗人的情感脉络,把握诗歌所蕴含的细腻感情。
教学重难点:联系写作背景,领会丁香姑娘的象征意义。
课时安排:二课时
教学过程
第一课时
导入
欣赏歌曲《***》
师问:知道《***》这首歌背后的故事吗?
明确:一曲《***》让我们认识了唐磊,一把木吉他,一曲简单的音乐,诉说着一个凄美的故事。梦蝶的出生是她痛苦的开始,她善良、纯洁,用一颗感恩的心对待世间万物,她清澈的眼眸里透射出的是对健康的渴盼,她的逝去是痛苦的结束,也是幸福的开始。伊人已乘风去,唐磊只能借《***》祭奠曾经的友情,音乐中唐磊沙哑的声音忧伤地诉说着这个凄美的故事,让人不免潸然泪下。每听这首歌,在唐磊的淡淡的哀愁中总能想起一位诗人,他也曾撑着油纸伞,独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷中,希望逢着一个丁香一样的姑娘,他就是——戴望舒。
出示教学目标
(一)知识与能力目标:
感悟诗歌优美凄清的意境,初步体会诗人落寞惆怅而又有所期待情怀。
(二)过程和方法
。
。
(三)情感、态度与价值观
体味诗歌的画面美和音乐美,感受诗人深沉的情感。
预****反馈
?
,有何作用?
(1)听名家朗读
(2)生朗读(师指导注意语调语速,节奏、停顿以及情感变化)
问题一:这首诗通过写江南雨巷中的丁香姑娘表现了诗人怎样的情怀?
明确:低沉、孤独、惆怅、失落、无奈、伤感,弥漫着一种纤细朦胧的凄美。
问题二:诗歌中出现了哪些意象,有何作用?
背景:雨巷、篱墙、油纸伞、丁香
人物:我(丁香先生)、丁香姑娘
雨巷:小巷本来就让人感到幽深,寂静,再加上濛濛细雨,意境充满了朦胧美。
篱笆墙:这个篱笆墙是颓圯的,就是让人有种哀怨,凄凉的氛围。
油纸伞:未做具体的描写,给读者以想像空间。油纸伞本身就有复古,怀旧,神秘,迷蒙的特点。而且和雨巷很好地结合起来了。时间是暮春,在寂寥的下着小雨,凭添了一份冷漠,凄清的氛围,撑着一伞风雨独立消魂的形象,把它放于独特的环境中能产生独特的意象。
丁香: 丁香开花在暮春时节,诗人们对着丁香往往伤春,说丁香是愁品。***白色或紫色,颜色都不轻佻,常常赢得洁身自好的诗人的青睐。
特征:美丽高洁冷艳愁怨哀婉
第二课时
教学目标:。
2. 学****鉴赏本诗的艺术特色。
教师出示写作背景、作者简介(PPT)
:找出文中描写丁香姑娘、丁香先生的诗句。
丁香姑娘:丁香姑娘可能是诗人渴望而终未能得的爱情,可能是青年时未酬的壮志,可能是年少时青涩的一个愿望,也可能只是对曾经偶遇的少女倩影的空自怀恋。所以,丁香姑娘是一切转瞬即逝的美好事物的象征,美好回忆的寄托。
丁香先生:撑着油纸伞,独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷,我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
诗中的“我”在寂寥的雨巷中“彷