中小学书法教育现状及思考.docx

文档介绍：中小学书法教育现状及思考
 
 
张启航��
摘 要：书法是汉字的书写艺术，是中华民族传统文化的瑰宝，是中国传统文化传播和传承的媒介，也是中小学生学习和传承传统文化的重要方面。我们以长春市中小学书法教育现状为例，通过发放调查生生源问题，以此形成一个良性循环。而有关教育的各个部门要积极做好有关工作，全面推动教育事业的发展。所以，从以上可以看出来师资的力量和质量是有很大联系的，质量是建立在力量基础之上的，师资的力量强大了，那么质量也就随之提升。当然，这只是教师质量宏观上的说明，如果是中
小学专业书法教师，那么还有很多东西需要学习，尽管专业书法教师对于书法的专业性和深度剖析一定是毋庸置疑的，但是他们要做的是中小学书法课堂上的书法教师，这也就意味着他们不但要掌握专业知识，还要懂得如何讲解，怎样和学生沟通才能使书法最大程度的被学生理解和接受。尤其是将来有意向从事中小学书法教育的专业书法毕业生，更要重视教师职业技能方面的能力培养。
三、 书法兴趣班与学校书法对比
在书法的教育方面，有一种现象存在已久，就是书法兴趣班的蓬勃发展。通过我们的采访调查以及切身在兴趣班的学习来看，兴趣班的书法教师多打着某某书法协会成员，某某大型比赛几等奖以及某知名艺术学校毕业的方式来对自己进行宣传，以吸引书法受众。不可否认的是大多数书法兴趣班教师与学校书法授课教师相比，他们拥有更丰富的个人写字以及教学经验，且他們可同时进行软硬笔书法的教学活动。其中，许多书法课外班拥有比较完善的书法教学系统。就我们学习调查的书法班来看，软笔书法是一个从篆书到隶书再到楷书的学习过程，有层层递进的效果，课堂以评讲作业，书法练习，教师逐个指导三部分为主要的模式。根据每个学生的特点，决定书法的进度，做到了小班教学应有的模式，也看出书法以小班教学为优。硬笔教学以集体教学为主，从基础笔画开始讲起，然后以“永”字为例了解中国书法，并着重讲解字的结构间架问题，例如对于左右结构，上下结构的汉字的书写，最后学员自由选帖进行全文临摹，形成作品。说到这里或许都觉得兴趣班的教师似乎没有缺点，无懈可击。但是在这里我们要明确的一个概念，兴趣班的意思是你学不学都可以，它仅仅作为一个兴趣而存在，并不是像我们的语数外必学一样重要。我们可以放
眼整个书法兴趣班，大多数的教师都会有自己教学的特点，按照自己的方式和进度来教学，这也就造成了学生书法学习的参差不齐，包括书法的深度广度以及方式也都良莠不齐。并且，书法课外班的费用对于经济不够理想的家庭来说，是一个很大的负担。若学校开设了书法学习课程，且教师专业，那么我们也可以在自己的教学模式中借鉴书法课外班的教学模式。对于费用问题，若教育部门能将书法作为一个义务教育期间的独立学科，那么，每一个学生都可以在学校学习书法，这样花费就会相对较少。
四、 有关中小学书法教育的建议
在中国把文化强国作为目标的今天，书法作为传统文化的重要组成部分必须引起我们的重视。通过调查我们发现，有一些学校认为书法等艺术类的学科教师并不重要，所以并不向教育部申报缺乏教师的情况，从而导致书法教师找不到相应的岗位，造成人才大量流失。学校的这种观念是急需纠正的，如果学校和各个教育部门重视起来，中小学的书法教育现状将会得到很大改善。学生都能在学校里面学到教育部统一编订的书法教材，各学校对于书法教育的进度大体一