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介绍延长阅念书目
《课程论》延长阅念书目
1．（美）拉尔夫·泰勒著，施良方译，瞿葆奎校： 《课程
与教学的基来源理》，人民教育出版社， 1994年版。
介绍从头编写的。
本书分两大多数，共九章。第一部阐述“课
程理论与课程研究”（1-7章），第二部分
阐述“课程改革与学校文化”（8、9章）。作者力图贴近国际课程研
究的前沿，贴近我国课程改革的实践，勾勒课程理论的发展轮廓，着
重向读者介绍今世最有影响的课程学说及其基本特点， 是一本拥有参
考价值的现代课程论专著。
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7．施良方著：《课程理论——课程的基础、 原理与问题》，
北京：教育科学出版社， 1996
年版。
本书在梳理了课程理论的历史
和现状之后，重点阐述了四方面的
基本问题：(1)课程的三大基础学科
对课程理论的影响和意义，(2)课程
编制的要素、过程及原理，(3)几种主要课程编制模式的理论和特点，
课程理论的基本问题及发展趋势。本书是我国第一本提供了课程理论解析框架的经典之作，同时也是深入与发展我国课程教学领域研究的一个重要标志。
8．张华著：《课程与教学论》，上海：上海教育出版社，
2000年版。
本书的主要内容包括课程与教学的历史
发展、课程开发与教学设计的基本模式、课
程与教学的目标、课程内容与教学方法的选
择等等。它充分反应国际教育界最新的教育
改革的基本理论及其实践课题的比较研究成就， 为中小学教师提供了
系统的教育观点、教育管理的基本知识、教学设计的策略及其教学、
课程的科学性知识。
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9．王斌华著：《校本课程论》，上海：
上海教育出版社， 2000年版。
本书是国内第一部研究校本课程的著作。
书中系统阐述了校本课程的本质、理论基础，
校本课程的开发、组织、实施和评论过程，并介绍了外国校本课程的
个案研究，以期指导广大中小学教师的校本课程实践。
10．范兆雄著：《课程资源概论》，北京：中国社会科学
出版社，2002年版。
本书从解析课程资源组成要素下手， 逐一探
讨了国家课程资源、地方课程资源、学校课程资
源以及课程资源的普查、筛选与建设问题。这是
当前我国比较全面、系统地阐述课程资源的一本专著。
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《教学论》延长阅读
1．R·M·加涅等著，王小明等译《教学设计原理（第五
版）》，华东师范大学出版社， 2007年版。
《教学设计原理》(第五版)是教学设计领域的经典著作。本版在秉着前四版的核心思想（即学****分类和教以学为基础）的同时，又体现了鲜明的时代特色。本版修订中的一个突出之处是反应了数字
时代的信息技术（主假如计算机和互联网）对教学设计的影响。另一个特色是从系统的角度提出了教学系统设计的若干模型，并重点介绍
了ADDIE(解析、设计、开发、实施、评论)模型，从更全面的角度刻画了教学设计的整个过程。本版增加了来自军事与培训领域的教学设计的新例子，使得教学设计的理论与技术高出了传统的讲堂教学情境
而有更广的合用性。
2．谢利民主编：《教学设计应用指导》，上海：华东师范
大学出版社，2007年版。
本书从教学设计的一般原理下手，对教
学过程中的学****者、教学目的与教学内容设
计、教学的过程设计、教学方法与教学组织
形式设计、教学情境与活动设计、教学设计
中媒体与信息技术的运用、教学评论设计等
进行了详细介绍，反应了现代教学设计领域的新思想、新要求、新经
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验，以培养教师运用教学设计系统理论和方法解决教学识题的能力。
该书配有案例，应用性强，有助于教师提高自己的教学水平。
3．郑金洲编著：《教学方法应