文档介绍：幼儿园观摩课心得体会
幼儿园观摩课心得体会 篇1
或许，在很多外行人的眼中，幼儿园只是一个小儿科，每天有的也只是那些琐琐碎碎的事情，叽叽喳喳的声音。而东门幼儿园的老师正是在这片小小的田地中开拓出了属于自己的百花园，成为了幼教园中的一响，又会时时拓展生成出属于他们的新的主题。
因此可以说老师预设与幼儿的生成活动是你中有我、我中有你，相互交融，相互递进，周而复始的。而我们老师的作用则更多地是倾听、筛选、建构、支持和拓展。
记得有位特级老师说过：“做的是你应当做的，得到的却是你意想不到的。”是啊，在幼教的岗位上静默无闻的人何其多，不必争求什么，平凡的岗位也有不平凡的事。让我们一起努力吧！
幼儿园观摩课心得体会 篇2
上星期五早上发觉顺顺有点低烧，并且咳嗽了几声，于是没有去幼儿园，在家休息了，星期二是幼儿园的观摩课，请家长来观摩小挚友的幼儿园活动。顺顺虽然没有完全痊愈，但是我觉得观摩课是很好地了解孩子在幼儿园状况的好机会，还是早上带顺顺去幼儿园参与了。
教室里布置了娃娃家、公共汽车、医院、银行、超市、糖果屋，给小挚友们进行职业体验。不过由于我们来得很晚，没有时间体验许多。顺顺来到教室，首先把自己的照片插到公共汽车上，然后当司机开车子。一会，我提示顺顺可以去做医生给娃娃看玻顺顺来到医院，因为里面已经有三个孩子，比较拥挤，顺顺又去娃娃家玩了一会。
戴老师要求小挚友们把玩具送回家，小挚友们围坐成一圈，戴老师提问题，小挚友们，你们都做了什么啊？孩子们举手回答，一个女孩子回答得很好，做了医生，给娃娃看玻给开药等等。两三个小挚友答好后，起先户外活动阶段。
首先是女孩子骑羊角球，运输小玩具，男孩子踢足球射门，玩了一阵后，男孩女孩交换玩具。然后是做操，小挚友们手拉手围成一圈，协作音乐做操。
这个过程中，顺顺还是比较情愿参加，喜爱各种活动。在唱歌做操的过程中，还和旁边的小挚友通过眼神和表情互动。但是我发觉，顺顺的确有王老师跟我讲过的问题，就是干事情慢吞吞。老师让小挚友们围成一圈做好的时候，小挚友们都很快地坐下来，顺顺却慢吞吞地，还东看看西看看，在一个位子上沾了一下又起立，小挚友们都差不多坐好了，她才算找到个空位子坐下。出去户外活动的时候也是这样，不知她是有意还是无意，排队排在比较靠后，走出去后，小女孩们玩羊角球，等我出去看的时候，发觉小挚友们都在玩球了，她还站在那里，剩下的两个球她嫌太小，可是别的球已经被小挚友拿光了。实在没方法，小球就小球了，根据嬉戏规则，要骑着球运输小布偶到另一边的大箱子里，箱子里的布偶有各种动物，顺顺在这边又起先挑挑捡捡了，在我的督促下运输了一个过去，回来又起先挑，还主动为别的小挚友挑布偶，可是人家根本就不须要。哎，这孩子这性子也不知道是随谁啊？
其实也不能求全责怪，全面地来说，顺顺还是有许多很好的品质的。比如说她做事很稳，一次在游乐场玩滚小球的嬉戏，小球是椭圆型的，必需要竖着滚，才能撞到洞洞里获得积分，我告知顺顺玩法后，我尝试地玩了两个球，都失败了，因为我性子太急了，心一急手就不稳。而顺顺慢条斯里地，稳稳当当地，尽然个个都撞到洞里，最终还获得了个小奖品。我不得不叹我这当妈的还不如三岁半的女儿。
还有一次是单位发票子组织小挚友去看皮影戏《火焰山》，小挚友们都获得优待，坐在最前排，看戏的时候，多数孩子都在瞻前顾后，前跑后跑的，而顺顺却很坐得住，乖乖地坐在那里前面看戏。不过我信任她肯定是看不大懂，因为我从来没有给她讲过西游记的故事，我还是自己坐不住，主动跑过去陪着她给她讲剧情。
十全十美的孩子没有，可能有些时候是优点，在有些时候，就成为缺点。如何引导孩子，须要很高的才智，假如仅仅为了孩子能短暂地获得竞争优势，而指导她一意争先的话，可能会抹杀孩子原来很好的性格，也不利于培育她好的性情。
幼儿园观摩课心得体会 篇3
《我发觉的改变》本是一节科学活动，老师用语言引领科学学问丰富儿童的阅历。在该活动中，老师和幼儿之间始终相互启发、互为依托。老师始终扮演着引导者、支持者、合作者的角色。幼儿主动主动的学****看法，在老师隐性或显性的推动下向前发展。
《谁躲起来了》给幼儿充分感受的机会再引导幼儿去创建，整个活动都体现幼儿观赏为主，老师重视幼儿的情感体验，只有让幼儿置于浓浓的富有情感的情节中，才能使幼儿自始至终地处于一种主动主动的状态。在活动的巡回指导环节，老师以丰富而有目的的情境性语言引导幼儿不拘泥仿照别人，而情愿尝试自己较熟识的动物挚友来特性化地创建表现。
《声音变变变》老师打算了不同的声音片断，这些不同的人，在不怜悯绪下的声音片断蕴含着不同的声音特点，比如兴奋的心情下，声音是甜甜的，好听的等等。幼儿通过倾听和感知，能够运用自己的语言进行