文档介绍：课题一-混淆运算(一)
课题一-混淆运算(一)
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课题一-混淆运算(一)
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课题一:混淆运算
（一）
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教学内容：教科书第1页上的例1，达成“做一做”中的题目和练****一的第
1-2题。
教学目标：使学生进一步掌握含有两级运算的运算次序，会计算较复杂的三步应用题。
教学过程：
复****br/>1、板书：（1）150-42?2?14（2）
240+120）?（140-20）
让学生在自己的练****本上做，同时
让两名学生到黑板前板演。学生做完以
后，先让在黑板上板演的学生疏别回答：
“这道题里都有哪些运算？应当先算哪
能一步？为什么？”学生回答后，教师强
调：在一个算式里，如果有加、减，又
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有乘和除，就要先算乘、除，再算加、减；在含有括号的算式中，要先算括号里面的。
2、教师出示口算卡片，逐题指定学生计算。计算时要求学生口述计算过程。如：5?（150-90）?20，先算150-90得60，5乘以60得300，再除以20得15。
新课
教学例1。
板书：100-（32+540?18）。提问：“这道题里有哪些运算？应当先算
什么？”
“小括号里有哪些运算？应当先算
什么？“学生回答先算540?18后，教师用
彩色粉笔在540?18的下面画一横线。然
后率领学生逐步脱式计算。
教师说明：像这样带小括号，并且小括号里面有加或减，又有乘或除的混淆运算，要先算小括号里面的乘除。接着再在“（32+30）”的外面用彩色粉笔画上虚线框，并说明：此后计算娴熟了，小括号能够一次脱去，虚线框中的一步
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能够省略。
稳固练****br/>1、做“做一做”中的题目。提问：
“第1题里有哪些运算？应当先算什
么？”
“