文档介绍：肖鹏广州大学附属中学英语高级教师
中国教育学会外语教学专业委员会会员
广东省基础教育学科教学指导委员会委员
教育部华南师范大学课程研究中心兼职研究员
第四届全国中小学外语教师园丁奖获得者
广州市首届高中英语课堂教学十佳教师
光明日报《考试》杂志编委
《英语测试报》(广东版)特约主编
《现代教育报·高考周刊》专家顾问团特别顾问
执教近三十年,多年任高三教学工作,近十年来先后应邀在粤、闽、川、鄂、苏、陕、晋、鲁、豫、滇、黔、桂、湘、甘、内蒙等十几个省市作高考指导报告。
主编和编写辞书、专著、译著、教材及教辅书籍百余本。主要有《英汉美国俚语大辞典》、《中学生英语诗歌选》、《破译高考英语难题》、《英语教学与学业评价》、新课程《财经英语》选修(教师用书)、《高中英语阅读300篇》、《英语写作天才系列》、《激情英语》、《高考轻舟》、《2008年广东高考英语零距离突破》、《新课标高考英语词汇》和《跨越2008高考听力》等书。
广州大学附属中学肖鹏
高中新课程英语教学理念与2008高考英语备考策略
新课程英语教学需要新教学理念
改变不合理的教学程序
改变以书为本的教学模式
改变视教参为上的教学依赖
改变以教师为主导的教学框架
改变一成不变的僵化的教学手段
改变追求语言知识灌输的教学过程
改变以母语为主的英语课堂教学的习惯
改变以布道式教学方法为主的教学的形式
改变以题海战术为主要手段的训练手段
改变轻视听说能力培养的课堂教学链
改变忽视笔头语言输出能力的训练
改变忽略语言输出能力培养策略
改变课堂教学手段单一的现象
改变一刀切的作业布置模式
改变轻视心理成因的教学
多元化的教学理念引领英语教学
提倡运用阶梯形渐进式课堂教学原则
提倡多用杠杠式教学重点的教学布局
提倡应用纺锤式呈现方式的教学安排
提倡巧用加热式的师生互动行为形式
提倡妙用组合式的教学内容处理手段
提倡常用诙谐幽默课堂教学语言调节
提倡会用层次规律进行复习教学环节
提倡借用教学媒体扩充教学内容容量
提倡使用有效激励原则加速教学共进
提倡频用归纳演绎方法强化教学效率
提倡采用课本话题与高考试题相挂靠
高三英语教学应用特殊手段处理
模块教学内容必须重整——板块理论
专题教学必须按部就班——脚踏实地
适当拓宽补充教学内容——开阔视野
方法技巧指导行之有效——画龙点睛
讲练结合旨在提高效率——针有所对
不同阶段采用不同策略——各个击破
认真分析及时查漏补缺——亡羊补牢
熟悉高考试题命制思路——知己知彼
研读试题旨在破解真谛——深入龙潭
归纳分类试题呈现规律——卡住要害
把握难度模仿命制试题——刺刀见红
高考试题完全呈现新课标主题思想
以语境为重点的语言测试原则的选材
以交际为目的的语言测试条件的设置
以语用为主旨的语言应用测试的基调
以语义为宗旨的语言理解测试的标准
以考查语言综合应用能力为主的思想
以考查考生对英语文化独立解读能力
以考查考生对实时语言的反馈应变力
以考查考生对不同文体语言的理解力
以考查对目标语的信息综合整合能力
以考查对目标语语言的书面表述能力
以考查考生对所学语言实际应用能力
高考英语测试命题三大原则:
着重考查考生对英语语言基础知识的
掌握和理解程度;
2)注重考查考生在特定语言环境中完成
任务的能力;
3)侧重考查考生灵活运用语言知识和整
合语言输出能力。
听力测试命题原则
(1)交际性原则。考查考生的听力和语感。包
括:辨音、记忆、推理、归纳能力,反馈
以及连续听力的耐受能力。
(2)渐进性原则。试题安排顺序为对话在前,
独白在后;由易到难,由短到长。
(3)实践性原则。内容贴近生活实际,所用对
话情景,均为课程标准规定的日常交际用语范围。
听力理解:
难度较以往有所提高。主要体现在:
(1)问题的设置,同义词的运用和语义
的判断;
(2)语言材料内容的选择以及干扰内容
的相关性;
(3)听力材料的信息量和长度较以往有
所增加:
(4)语速基本与正常速度一致。
听力测试的命题: