文档介绍：为中华之崛起而读书教案
篇一：小学语文《为中华之崛起而读书》教学设计
小学语文《为中华之崛起而读书》教学设计
江店小学四年级语文教师钱席 .
教学目标：
1 、知识与能力目标：认识 8 个生么？让生写一写自己感受到的少年周恩来的内心世界，然后在班上进行交流。
、比较阅读，思考周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有何不同？通过生自己的比较、体会，引导生明白：为明理、为做官、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需求； 而为中华之崛起而读书， 则是把个人的学****与民族的振兴联系起来，进而感受到周恩来的博大胸怀和远大抱负。
（六）畅谈感想
引导学生联系自己的生活实际，想想自己读书是为了什么，在相互交流中提高认识，升华情感。
（七）练笔实践
让学生回忆自己的成长经历，通过阅读、写信等多种渠道，了解别人“成长
的故事”，可以了解名人的成长故事， 也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故
事。然后用讲故事、写文章的方式，展示学****的收获。
篇二：为中华崛起而读书教案
为中华崛起而读书
教学目标
、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。
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2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学****目标、志向，
并向其学****br/>教学重点
、掌握生字词。
、能够正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点
激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。教学方法
谈话法、讲授法、自主学****法、小组合作学****法
一、导入
每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一
听吗？好！立志成才，从小做起。
同学们看看图中的这位和蔼可亲的老人是谁？学生查阅资料后简述。 他是我们中华民族的第一任总理——周恩来， 那他小时候又立下了怎样的志向呢？ 今天，我们就走入《为中华崛起而读书》 这篇课文，了解周恩来总理小时候就立下了的志向。（板书：为中华崛起而读书）
提问：“中华”“崛起”等词语的意思。
我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学****这是一位小男孩的满腔热情，你们能读读吗？
二、整体感知课文
默读课文，扫清文字障碍，检查生字词的识记。
、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。
、检查生字的巩固情况，火车读词。
、同桌互读。
、你能说说文章讲了什么故事吗？
三、学****课文
那位同学来读一下第一段？其他同学思考：这段告诉我们有关故事的那些信息？
明确：事情的发生的时间、地点、起因。 （如果答不出，简要提醒）
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这位面带笑容、和蔼可亲的校长来到教室问同学们“你们为什么而读书呢？”同学们分别如何回答？请同学们用课文中的话来回答。
生：为家父、为光耀门楣、为中华崛起而读书。师：“家父”是什么意思？（指我的父亲）“光耀门楣”是什么意思？（指为家族争光）
周恩来是怎么回答的？
生：为中华崛起而读书
师：刚才我们已经说了“为中华崛起而读书”，就是为了中国的强大而读书。
前面的两个同学说是为家父、为家族而读书，他们的心中想的是自家，是小
家，志向很狭小，而周恩来是为大家——国家的强大的而读书，相比较而言，
周恩来有强烈的爱国主义情感，他的志向是远大的。
一个 12 岁的小男孩立下这样远大的志向，他是随口说说，说大话的吗？从哪些词语或句子可以看出来？
生：若有所思、郑重
师：这两个词语分别是什么意思呢？说明了什么？生：说明他立志是经过慎重地思考。
思考：周恩来为什么会立下这样的志向呢？
生：因为中国贫穷、落后。
师：插入图片，解说当时的历史。
他一生勤勤恳恳、 呕心沥血、任劳任怨，即使是在病重住院， 生命的最后时刻，
还抱病操劳国事， 把自己的一生献给了国家， 献给了人民。 他用自己的一生实践
了少年时代的誓言。
朗读这位有满腔爱国热情的小男孩的志向。
你们觉得老校长对谁的回答比较满意？从哪里可以看出来？
生：浑身一振、大声说、连忙问道。
师：你觉得此刻老校长的心情是怎样的！
生 : 激动、震撼、
师：周恩来是为中华的崛起而读书，不是为自己，他心中装着的事国家，爱国
主义情感浓烈，和那些为家父、为光耀门楣而读书，志向狭小的同学来说，他的
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胸怀博大、志向远大。他所说的正是老校长对少年一代的期望。
是啊，周恩来从小