幼儿早期阅读活动总结.docx

文档介绍：幼儿早期阅读活动总结
幼儿早期阅读活动总结1
　　关注幼儿早期阅读。《纲要》明确的把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教化的目标体系中，并提出：培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他各种方式引导幼儿对书籍阅读和表演、儿歌诵读、听说嬉戏等内容，这些结合中班幼儿年龄特点的教学方法和手段的应用极大的丰富了孩子的视听觉，使孩子学习的爱好大增，阅读班37位幼儿通过一学期的学习，变得爱说、爱唱、也爱大胆表现了。
　　在早期阅读班教学中，我们两位老师也特殊注意为幼儿营造一种宽松和愉悦的教学氛围，坚持教即为不教的教学理念，结合每位幼儿的特点，在教学中潜移默化的让孩子学习语言和识字。为了使孩子对早期阅读识字产生爱好，我们也特殊注意与家长的沟通，使家长明白幼儿期是培育爱好的关键期，要留意方式方法，而不能强迫幼儿机械去学习，施加压力的学习只会使孩子对任何事都失去爱好。
　　在教学中注意幼儿合作实力的培育，在休息时段我们经常会有意的投放一些幼儿用书，让幼儿三三两两坐在一块阅读，是他们体验到合作阅读的欢乐。
　　总之，教无定法，希望阅读班的孩子在升入大班后能记着在早期阅读班和小伙伴一起度过的欢乐时间。
幼儿早期阅读活动总结3
　　早期阅读是一种打算性阅读，它区分于成人独立进行的读书、看报等一般意义上的阅读。它是以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从幼儿爱好入手，萌发幼儿酷爱图书的情感，丰富幼儿阅读阅历，提高阅读实力；在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的学问，发展幼儿的想象、思维表达实力，激发幼儿的创新意识，促进幼儿自主阅读，提高他们的阅读技巧。这须要我们对孩子的阅读活动进行有效、合理、主动的开展。以下是我就早期阅读中爱好培育、技能发展等方面，在班中尝试的一些指导策略。
　　一、通过多种材料的供应，提高幼儿的阅读爱好。
　　多材料的供应体现在：阅读材料既满意幼儿的爱好，又满意幼儿的发展，保证幼儿拥有多方面的学问阅历。
　　（一）在阅览室的自由阅读中视察幼儿的爱好表现，归纳出受幼儿宠爱的书籍类别。
　　阅览室里的阅读活动是最受幼儿宠爱的，因为阅览室里拥有广泛的幼儿图书，他们能够依据自己的喜好，自由地、尽情地选择。我抓住这些机会，视察每次每位幼儿的择书状况，并且把幼儿选择的书籍类别记录下来。经过三次视察记录，在整理中发觉，进入大班后，男女孩的爱好表现明显不同：男孩子喜爱“葫芦娃”、“战神金刚”、“奥特曼”等内容稍显阳刚的书籍；而女孩子则喜爱“拇指姑娘”、“白雪公主”、“卖火柴的小女孩”等内容优美的童话故事的书籍。找到幼儿对书籍的爱好表现后，我到资料室借来了一些这方面的书籍，并且把他们添置在班级阅读区中。渐渐的，阅读区里人变多了、也变宁静了，原来总有幼儿跑进跑出，持续阅读的时间不长，现在凡是进入阅读区的孩子都能够较长时间地阅读了，有的甚至还两两合作，边看边轻声沟通。这样的变更，关键在于阅读区中有了孩子们宠爱的书籍，“阅读”这一活动也成为了在幼儿爱好牵引下而自发产生的一种活动。
　　（二）在活动区中适时适当地投放其他类别的'书籍，视察幼儿的爱好表现。
　　全然由幼儿来选择书籍类别的话，往往会形成阅读材料内容狭隘，导致幼儿学问面不广等状况。像我班男孩子，他们比较喜爱看打闹场面较多的“战神金刚”、“奥特曼”等书籍，因此导致了孩子们无意识伤人行为的增多。作为老师，要有意识地适当为幼儿选择一些适合孩子阅读的书籍，逐步变更他们对书籍类别的爱好。我采纳的是将选择的书籍在幼儿玩活动区时投放的方法。在《大家来做小问好》这个主题中，幼儿对于“宇宙”、“天文”等方面的学问特殊感爱好，此类的“为什么”也特殊多。我发觉后，从资料室借来了一套《十万个为什么》，当幼儿玩活动区时将“天文地理类”的一本替代了“奥特曼”，看书时，孩子们没有想“奥特曼”哪里去了，因为爱好都被《十万个为什么》吸引住了。通过这样不断地替代、丰富，孩子们的阅读内容肯定会逐步广泛。当然，我们在帮助幼儿筛选阅读材料，或者更替阅读材料时，不能操之过急，肯定要建立在幼儿感爱好的前提之下。
　　二、通过多种途径的视察，了解幼儿目前的阅读水平。
　　老师只有充分了解了幼儿已有的阅读实力及水平，才能在指导幼儿阅读时更具有针对性。
　　如一次阅览室阅读中发觉：到处走动的现象许多，问明缘由是为了去找喜爱的书。于是，我就跟踪视察了其中一位名叫婷婷的小挚友，她首先找了一本《一千零一夜》，然后坐到座位上从头到尾翻了一遍，最终就起立又去找其他的书，如是重复了许多遍，直到阅览室活动结束。不断重复找书的缘由是幼儿在选择了某一本书后没有细致阅读，或者说只“阅”不“读”，这样“看”一本书的时间当然很短，看完后也当然得再次选择图书。但久而久之，幼儿的阅读实力