文档介绍：谈师德师风建设
谈师德师风建设
谈师德师风建设
谈师德师风建设
作为教师 , 都愿意与有道德的人接近和交往 , 当然也愿意接近有道德的学生， 谈师德师风建
设。作为学生 , 也都愿意与有道德的人接近和交往谈师德师风建设
谈师德师风建设
谈师德师风建设
谈师德师风建设
作为教师 , 都愿意与有道德的人接近和交往 , 当然也愿意接近有道德的学生， 谈师德师风建
设。作为学生 , 也都愿意与有道德的人接近和交往 , 当然也愿意接近有道德的教师。所以 ,
要做一个让教师和同学都愿意接近的学生 , 或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师 ,
你本身就应当是一个有道德的人。 学生在学校里学习 , 既受同学的影响也受教师的影响 ,
而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师 , 比学生不愿意接近的教师 , 对学生的影响要
大。由此推断 , 作为教师 , 你要把学生培养成大家都愿意接近的人 , 你就要注意培养学生的道
德, 而你要使学生成为有道德的人 , 就要让学生愿意和你接近 , 以便对学生施加更大的影响。因此 , 你自己就首先要成为有道德的人。
好的师德师风的一个具体表现 ,就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊
重。 由于受传统教育思想的影响颇深 ,师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我 ,特别是在
中小学阶段 ,平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中 ,教
师和学生不是简单的主体与客体的关系 ,而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。
向学生灌输平等意识 ,使他们的主体意识觉醒 ,并在学习和其他社会实践活动中不断开展其主
体性 ,这是教师义不容辞的责任 。 好的师德师风的另一个具体表现 ,是师生之间要倡导民主，
并且教师要身体力行，为学生做出表率。
师德不仅