文档介绍：谈读书说课课件
谈读书说课课件
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谈读书说课课件
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短文两篇
( 一) 谈读书
教学目的：
1、学****文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累谈读书说课课件
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短文两篇
( 一) 谈读书
教学目的：
1、学****文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法。
2、积累文中出现的精辟的句子。
教学重、难点： 重点：
1）课文中出现的名言警句的体会学****br/>2）举例论证、道理论证、比喻论证等方法的运用。难点：本文论述的语言十分简练，在学****时体会其作用。
教学过程：
一、检查预****情况。
分小组比赛， 检查积累材料的情况。 要求每小组派代表把整理好的关于读书方面的名言警句、名人读书的趣事讲出，以多者为胜方。
二、简介作者导入新课
培根（ 1561?1626）英国哲学家、 作家， 出生贵族家庭。 剑桥大学毕业， 后又学****法律， 1618
年任大理院院长，封为勋爵。 1621 年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。 1626 年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。 《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。
三、指导学生通读全文，把握内容：
1、指导学生朗读课文。
明确： 这篇随笔写法不同一般， 它论述的范围相当广泛， 语言十分简练，几乎一句话就是一个观点。
2、理解文章内容：作者从哪几个方面谈读书？
提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。
明确：文章可以分为三个层次去理解：
第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知” ）阐述读书的正确目的。
1）先从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述了读书的好处。
2）后从反面指出读书的三种偏向：并论述读书和经验的关系。
3）最后指出，只有明察事理的人才能够读书、用书，而用书的智慧是在观察生活中得来的。
4）提问体会句子含义及作用。文章开头的第一句话，运用的是排比说理。
5）提问体会论证方法：对比论证、比喻论证。
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。 ” 体会：
培根在其作品中往往采用这种手法，显出其文笔老练，说理透彻。又如： “德行犹如宝石，
朴素最美。”“声名犹如大河，空虚无物者浮，实学有才者沉。 ” 这种比喻的运用，使其
文章更显生动形象，通俗易懂。
第二层：（读书时不可存心诘难作者 ?始能无知而显其有知）阐述读书的方法。
1）本层第一句，作者这样写的用意是什么？
明确：这一句指出读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。
2）对不同的书，作者又主张怎样？
明确：学生找出语句，明确作者主张采用的不同的读书方法。
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3）找出文中作者提倡把读书和讨论、作文、做笔记