文档介绍：倒数的认识课件倒数的认识人教版课件
倒数是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x或
x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，两个乘积是1的
数互为倒数，0没有倒数。下面小编为大家分享倒数
倒数的认识课件倒数的认识人教版课件
倒数是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x或
x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，两个乘积是1的
数互为倒数，0没有倒数。下面小编为大家分享倒数的认识课件，欢
迎大家参照借鉴。
一、说教材
“倒数的认识”是人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册
第三单元第一课的内容。本节课是在学生学****了分数乘法的基础上进
行教学的，它是分数乘法计算的后继内容，同时又是学****分数除法的
先备条件，是属于承前启后的知识种类，主要包含两部分的知识：一
是倒数的意义，二是求一个数倒数的方法。内容看似简单，但对学生
来说比较抽象，难理解。根据对教材的认识和剖析，联合学生实际，
我拟定了如下教学目的：
教学目的
根据对教材的认识和剖析，联合学生实际，我拟定了如下教学目
标：
让学生在详细情境中理解倒数的意义，并掌握求一个数倒数的方法，会求一个数的倒数。
(2)让学生主动参与察看、猜测、沟通等活动，经历探索求倒数的方法的过程。
经过自主探索、合作沟通，培养学生爱学数学、乐学数学的
情感。
教学重点和难点
倒数的引入是为分数除法作准备的，所以本课的教学重点是让学
生娴熟掌握求一个数(包括分数、小数、自然数等)的倒数的法，教学的难点是帮助学生理解倒数的意义，尤其是互为倒数的两个数间相互依存的关系。
二、说教法
本课我采用了发现式教学法。教师只是经过组织者，引导者与合作者的身份，引导学生主动参与到整个学****过程中去，让学生自己组织学****材料，给学生提供松手的思维空间，并尊重学生的自主性，允许学生在探究新知中出错误，并在修正错误的过程中成功，特别是着重情境的创设，如创设“找朋友”、“我来当名医”、“火眼金睛”等情境，以同等宽容的态度激起学生的探究热情。三、说学法
1、察看、比较的方法。
倒数的意义是从几组乘积是1的算式引入的，因此，指导学生进行有效的察看比较这几组算式的共同点和不同点能够进一步培养学
生的察看、剖析能力，加深对倒数的意义的理解和识记。
2、合作沟通的学****方法。
本课的部分教学环节的实施采用松手让学生自由议论、相互沟通的方式，这样就提高了学生学****的主动性和积极性，发挥了学生间的互补作用，增强合作意识，培养团结协作精神。
3、自学尝试的方法。
在倒数的意义和求一个数倒数的方法的学****中，指导学生自学和尝试性的解答，最后再引导学生比较课本，进行比较，促进学生认真认真阅读课本，养成优秀的学********惯，培养学生的创新精神和创建能力。
四、说教学过程
(一)***导入
以前，大清皇帝乾隆喜欢旅游，有一次,他到达一家天然居大酒楼吃饭，乾隆看到这里环境特别好，像是到达了天上仙境一般，于是写了一副特别有趣的春联“客上天然