文档介绍：二年级数学下册期中考试试卷
二年级数学下册期中考试试卷
一、直接写出下面各题的得数。
35×7=35÷8=35÷9=9×6=48-28=
37÷8=45÷7
图片，增强汉字的形象性，进行联想和想象的思维训练，唤起孩子热爱祖国汉字的情感。等等。
为了落实教学目标，突破难点，我进行了如下准备 1、让学生课前制作本课的生字卡片 ;2 、搜集台湾以及日月潭的相关资料制作多媒体课件辅助教学。
二、说说我的“对话式”教学法
我所说的教法和学法不是指具体的课堂环节和教学手段，而是指指导老师教和学生学的教育理念。
几年前，我把课堂教学归结为两个字：活动。就是说整个课堂就是教师和学生、学生与学生之间的双边乃至多边活动，在这个原则指引下，我设计课堂的核心就是最好好让学生“动起来”，整个课堂是由一连串的“活动”组成的，也就是说老师和学生都在动。最近研读新课标我有新的感悟，那就是我们为什么而动，动的本质是什么，有两个字能够回答，那就是：对话。
《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”就其实质而言，阅读教学应该是学生、教师、同学、作者、编者和文本的“六方对话”过程。在这个基础上我想，“对话”岂止是阅读教学的本质，几乎所有的课堂都可以用“对话”来概括。
对话要求老师和学生是民主平等的。
对话要求学生和文本有多重交流的基础，不同超越学生的年龄和知识实际。
对话要求课堂上的一切活动必须是积极、灵活、有序、有趣的。
下面我就结合教学过程，谈一谈在《日月潭》的教学过程中各种层次的“对话”。
三、教学过程就是“对话”的过程。
( 一) 、属对激趣——师生对话、学生对话、自我对话。
台湾——大陆、北京、香港、澳门、
日月潭——龙虎山、风雨楼、洞庭湖、葡萄沟
小结：台湾是祖国不可分割的一部分，台湾和大陆、和香港澳门有着千丝万缕的联系。中华民族大家庭血浓于水，同气连枝。
( 二) 、听读、读图——初次与文本对话——声色对话。
( 三) 、自读课文，自学生字——自我对话、文本对话——意念对话。
( 四) 、合作找茬，正确、流利——生生对话。
( 五) 、朗读课文，感受语言之美，积累好词好句。——与文本深层对话
要求：可以全文朗读，可以选读片段，提倡个性阅读，品味文章的语言之美。
( 六) 、小组议一议“日月潭美在哪里 ?”——生生对话，生与文本、编者交流。
小结： 1、日月潭在宝岛台湾 ;2 、群山环绕，还有许多名胜古
迹;3 、像太阳、月亮 ;4 、不同的时候，景色有不同的变化。 5、还有美丽的传说。
( 七) 、说说家乡美景——文本、家乡、学生对话。
戚城公园坐落在濮水河边，那里有的，
有的，有的，还有
的的。
早晨， ; 中午。
要是下起蒙蒙细雨，。
( 八) 、发现汉字之美，写好汉字——学生和汉字对话。
会意识字：岛
同偏旁：纱、绕、约
文化常识：环
四、板书引领
一、教材分析
《日月潭》是人教版二年级下册的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光 ; 然后介绍了日月潭名称的来历 ; 语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。根据学生已有的知识水平和学****能力，我将教学本课的教学主旨确定为：图文并茂悟情感，巧抓词句激想象。
知识目标：
巩固生字词，理解文中由生字组成的词语。
正确朗读课文，理解句子意思。能力目标：
了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。情感目标：
激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：
理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的风光秀丽。
二、教法与学法分析
这篇课文篇幅短小，有五个自然段，词语丰富，文字优美，语言清新。在充分了解课文与学生的特点后，围绕本课的三维目标，设计出了本课的教法和学法。教学本课时，我主要采用了创设情境、图文悟情、理解想象、情感朗读等方法，这样，既能巩固学生语文
知识点，又能拓展学