文档介绍：1
白衣二中高效课堂导学案
<教材信息> 科目：语文 章节课题：《智取生辰纲》总课时编号：
<教师信息> 主备人： 备案时间： 实施人： 实施时间：
<学生信息> 班级： 姓名： 所属小排、谨慎行事，他为什么还是失败了？”
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三、合作探究
（温馨提示：小说主要围绕“智”字来刻画人物形象，你可以在文中找到有关情节吗？）
①小说中描写环境，从杨志一伙上路起，到杨志自己也喝酒解渴止，反复写天气炎热。有的通过作者的介绍来写，有的通过八条好汉之口来写，有的通过杨志或虞侯、老都管之口来写，更多的是通过军汉的语言和行动来写。文中要反复描写这炎热的天气对情节发展有什么作用呢？请分析。（字数在200－250字间）
②晁盖、吴用等人劫取生辰纲毋庸置疑是用了“智”，他们使用的“智”体现在以下几方面，请参照第一点说明和第二点提示，补充分析。
一智用天时。杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，此时正是五月半天气，过了十四五日后( 六月初四)，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其实十分炎热。众军人看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。在短短几行文字中便出现两次“热”，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
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二智用地利。
三智用矛盾。
四智用计谋。
③杨志并非无“智”。杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”，请根据第（1）点补充分析。
(1)杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
(2)
(3)
(4)
以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
④你可以从老都管之口，分析梁世杰对杨志的“用”。
老都管虽不是小说中的主要人物，但他的作用举足轻重，至关重要。
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*老都管道：“我自坐了走，你自去赶他众人先走。”(杨志无可奈何)
*老都管喝道：“杨提辖，且住!……不是我口浅，量你是个遭死的军人，相公可怜，抬举你做个提辖……只顾把他们打，是何看待!”(杨志只能辩解)
*老都管道：“四川、两广，也曾去来，不曾见你这般卖弄!”(语气十分强烈)：
*老都管竟来对杨志道：“那贩枣客人已买了他一桶吃……冈子上端的没处讨水吃。”(杨志只能依从)
（1）从以上材料可以看出以看出什么？
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c＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）文中写老都管与杨志的矛盾，其作用是什么？
第二课时
一、品味人物，把握形象
杨志是本文着力刻画的主要人物，那他是怎样一个形象呢？
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（提示：人物性格