文档介绍：
过程教学反思心得体会
第1篇：教学过程中的反思体会
在平时教学中我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学****数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,：将数轴上的点看成紧密挨着的无穷个座位，而将每个实数看成观众，那么这种一一对应关系就完全变成一种“对号入座”的关系，学生很轻松地接受新知识.
最后，教师还可以充分发挥教学语言艺术功能的感染，熏陶作用，、幽默风趣的语言吸引学生，以高尚的师德感化学生，以饱含师爱去关怀每个学生，创造出一种良好和谐的课堂气氛，让学生保持最佳的学****状态，、逻辑性等，来提高学生对数学学****的兴趣，从而提高学生学****数学的积极性. 学生学****的态度、情绪、，我们经常看到许多学生积极思考问题，争取发言，当他们的某个思路或计算方法被老师肯定后，从学生的眼神和表情就可以看出，他们得到了极大的满足，在学****中遇到困难时他们会反复专研、探讨，，以表扬和鼓励为主，对每个问题、每个学生的评价不可轻易否定，不随便说“错”，，积极地鼓励和肯定每个学时的每一进步.
在制订适宜的目标时，教师必须了解学生情况，掌握学生学****的信息，有针对性，，把简单的问题让给基础差的学生回答，从中让他们获得成功的喜悦，把难度大的问题让给基础好的学生回答，布置作业时，根据学生的知识水平分层次布置，，中等生吃得好，差等生吃得了，各有所获，从而调动了全体学生的学****积极性.
邵跃平(学员) 2022-10-20 13:18:10激发学生学****数学兴趣的方法是多种多样的，激发学生学****数学兴趣是帮助学生学会数学学好数学的重要环节，其中情感交流是打开学****兴趣的大门;创造情境和营造氛围是学****兴趣的兴奋剂。
一、精心设计每节课的学****情境，充分调动学生学****的好奇心和求知欲，可激发学生学****数学的浓厚兴趣。
兴趣是求知的起点，是思维的动力，是一个人自觉、自主学****的最大源泉。当学生对所学知识产生浓厚的兴趣，就会产生无限的热爱，迸发出惊人的学****热情，达到全力以赴，努力探索进取，甚至创造奇迹的地步。
二、密结合教材，适当引入一些故事、史实，把课讲得富有趣味，学生学****数学的兴趣便会油然而生。
三、数学教师教学语言的艺术性，是培养学生学****数学的兴趣的重要因素。 实践证明，如果教师的语言平铺直叙，没有***，只能象一支催眠曲，使学生昏昏欲睡，提不起学****的兴趣。相反，有的老师的语言像兴奋剂，象磁石，使学生很快进入兴奋状态，并深深吸引着学生，唤起学****的热情。可见，教师的语言艺术性也不失为培养学****兴趣的重要因素。从激励学生积极自主的参与学****激发学****数学的兴趣的角度来讲，数学教师的教学语言艺术应是直象性、趣味性、动态性和简洁性。
1、直象性。所谓直象性是指语言直观、形象的美感。数学教师的语言应是尽量多地借助教具、图表、仪器等，或借助比喻，把深奥的理论知识化为生动感人的意象。
2、动态性。教师语言动态性的体现首先应是”抑扬顿挫”,不过，这四个字里蕴含着丰富的艺术性，怎样把握好顿和挫,这应是值得我们永远探讨和体会的；其次是”富有情感”,用情感将语言动态化,引起学生情感的共鸣；再者是”富有启发性”,用好语言、语调、动作、表情启发思维。
3、简洁性。教师的用语应简明生动，不呆滞冗长。有些数学知识或规律，描述详细，又枯燥无味，不易于学生的理解和记忆，影响学生学****的兴趣。
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