文档介绍：教师国培学****个人总结
老师国培学****个人总结 篇1
暑假，我特别荣幸的参与了幼儿老师国培安排，在这九天的学****中，我们倾听了多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染力和深深的理论引导。
。我像一个求学的处子，怀着尊敬而虔诚的心态踏上了国培之路，收获学问、增长实力的同时也收获着许很多多的感动。
学会调适，提升华蜜的指数
当年从师范学校毕业后，初登杏坛的我，意气风发、踌躇满志，像一枚青涩的果实一样渴望雨露、阳光、和风的滋润，使自己变得饱满成熟，成就自己辉煌的职业志向。但是，时序如梭，岁月倥偬，一晃，二十多年过去了，我三十未“立”，四十仍有“惑”。感觉自己每天、每月、每年，周而复始地在“两点一线”（家庭、学校）之间空耗着年华、生命，渺若微尘，无所作为，活的那么平淡、平凡。不仅如此，加之家庭、孩子、责任、评职、晋级……工作和生活牵扯我精力的地方越来越多，压力也越来越大，这些经常引发我产生幽怨的心情，惊慌的心理，对前途看淡，对工作经常无所适从，慢慢地，我像一只倦飞的鸟，在黄昏的光晕中休息在枝头，一任生命的***消逝殆尽。
参与国培学****以后，我一有闲暇，就捧着一杯清茶，做在电脑前，反复地倾听专家们、老师们的厚重的学术声音，观看他们多彩的思想课堂。他们从自己的内心体验动身，结合多年的工作实践阅历，细致入微、深化浅出地进行分析、解剖教学现象，语重心长地给出科学的、合理化的建议，让我犹如菩提灌顶，身心清爽了很多。我起先仔细地思索一个问题：如何调整自己的心情，葆有健康的心理，以良好的心态对待工作、生活，提升自己的华蜜指数呢？
在老师们的循循诱导和点拨下，我起先重构角色，接纳自我，调整自己的价值观，变更对老师职业价值片面狭隘的推断。自觉树立教化教学神圣的历史使命感、社会责任感，自我敬重，乐观向上，主动寻求解压的方法：读一本自己喜爱的书，在书中获得启迪，消退现实中的困惑；听名师们谈个人成长的经验，从他们的奋斗中获得激励，砥砺自己的意志；和同事好友谈话闲聊，彼此融洽情感，寻求真诚的抚慰；假期外出漫步或巡游，领会大自然的风情，荡涤心中的积郁壁垒；和领导切磋教化的方法，探求适应学生成长教学规律，激发创建的***。这些做法，让我学会用主动乐观的心态对待一切苦恼失落，工作有了情趣，教学有了热忱，仿佛一切都在瞬间变得美妙起来！
在显微镜下发觉细菌，悲观的人会说：“这世界没有一个地方是干净的。”乐观的人会说：“正因为有个细菌，我们才有了很好的反抗力！”感谢国培，让我学会了调适自己，才智地生活，淡定从容、张弛有度，以良好的心境去真心体验职业所带来的神圣感，提升我的华蜜指数。
懂得探讨，焕发职业的***
始终以来，我认为，只要我们有爱心，肯奉献，就无愧老师的光荣称号。此次学****彻底颠覆了我的这个观念，我深刻地相识到，新时代的教化工作者，必需具备广博的文化学问，精深的专业技能和探讨创新的实践实力。
听了几位专家名师的关于心理健康、教学评价、课堂导课、课堂提问、教学叙事等方面的讲座和精彩的课例展示后，深刻地相识到，作为教化教学的生命线的教化科研并不是神奇的、高不行攀的，更不是专家学者们的“专利”，一般老师也完全有实力去做。其实，有一种工作状态就是探讨。只要我们专心去体会视察日常的事物，擅长总结积累工作阅历，从小处着眼，不停留在表面，敏于发觉问题、细究本质，自觉做一个思想的反刍者，那我们就进入了探讨的状态，我们就会有收获，有创新。
为了提升自己的教化理论修养，国培期间，我总是仔细倾听专家们对教化规律、教化现象、教化方法、教学策略、教学技能技巧的分析讲解，共享他们的思想和才智，让那些先进的理念成为我实际工作中的指向标，引领我摒弃不足，大胆探究。譬如，我在撰写主题研修成果的时候，我的目的绝不仅是为了完成一次作业，而是以此为突破口，来真正地验证自己对思品学科教化教学意义的理解和应用程度，我深化钻研教材，温****解读课标，细心预设教案，***地讲课说课，课后深刻地反思。
依据思品与社会学科的特点，以开放式的学****方式，引领学生自主探究地学****在实践中认知、明理、内化品质。而且课堂教学中，我实行多元评价的方式，去激励学生去发觉新知，探究方法，对他们不成熟的想法和肤浅的见解，赐予宽容，细心点拨，而对他们独特而新奇的表现，则不吝言辞和表情，大加赞许。科学的评价，激起了学生学****的爱好，使课堂变得灵动而富有活力，自己也因为看到了如此生动的教学场景而充溢自信，内在的职业***由此焕发！我起先在思品教学中安家立命、津津乐道、遗忘年龄，全身心地投入到教化教学中。
感谢国培，让我学会才智地工作，敏于视察，擅长钻研，从小处着眼，关照教化细微环节，探究创新。
教学叙事守住教化的良