文档介绍：教育教学中心得体会
教化教学中心得体会 篇1
新一轮课程改革，使小学语文教学充溢了新的活力。这当然是件大好事。同时，也应看到，由于大家对新课程尚处于探究阶段，究竟怎样去进行小学语文教学，众说纷纭，使人有种无所适丛的感觉。很多观点虽然身受益。
尤其是要在读书中，逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的实力。学生只有具备了肯定的语感，才可能学好语文，同时也有利于培育学生酷爱祖国语言文字的感情。语感的培育，当然首先靠读，但老师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培育学生的语感，来视察学生的感悟语言的实力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。还要采纳其他多种多样的方法，如读议古诗和课文的重点段落，引导学生抓关键词绽开联想，想象等，总之，要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感，从而促进学生语感的形成和发展。
与此同时，还要让学生在读书中学会说话，学会写，学会交际。即具有肯定的表达，交际实力，要求达到能说、能写和与人交际的标准。
某种意义上说，语文课程的人文性和工具性是虚与实的关系。当然这里的虚，不是无，也不是可有可无，而是给学生以充分的人文关怀和人文熏陶，使学生逐步形成健康的心理，高尚的人格，美妙的品德。但务虚还要务实！即必需给学生打好语文基础，为他们现在的发展，也为他们终身的学****和发展奠定坚实的基础。换句话说，语文学科的人文性和工具性是对立统一的，万万不行割裂开来。应当让学生在学****语言文字的过程中，受到人文熏陶和关怀的同时，通过各种各样的语文实践活动来学****语文学问****得基本技能，驾驭学****方法，促进学生心理、人格、品德等方面的发展。一味突出工具性，就走上了老路；一味突出人文性，则从一个极端走到了另一个极端，如此这样都是不行的，所以还是要本着学生的发展着想。
教化教学中心得体会 篇2
初中思想品德教化与心理健康教化紧密结合。在思品课教学中有效渗透心理健康教化就显得尤为重要，既能达成思品课教学的内容，又能在了解学生思想的基础上发觉问题，并借鉴心理健康教化的理念、方法和技巧刚好解决问题。这些措施包括课堂探讨，刚好化解冲突；仿照示范，学会正确仿照；活动体悟，激发心灵震撼；多元评价，全面相识自己。
关键词：思品课；心理健康教化；心灵成长
随着课改的深化，广阔教化者都相识到加强对青少年心理健康教化的重要性。而课堂学****是学生一天的主要活动，在学科教学中渗透心理健康教化能够使学生在学****过程中潜移默化地提高心理素养。初中的思品课教学是一个塑造学生美妙心灵，培育学生健全人格、健康心理的过程。在教学中有机渗透心理健康教化，让每一个学生都拥有良好的心理品质，是品德课义不容辞的任务。作为一名心理学专业毕业的思品课老师，我在平常的课堂教学中都很注意应专心理健康教化的相关理论、方法，以此提高思品课的质量，达到对学生心灵的导航作用。
一、课堂探讨，刚好化解冲突
课堂探讨指的是老师为学生创设一种情景，引发学生的冲突心理，进而通过学生间的探讨澄清模糊相识，订正错误观念，达到提高心理健康水平的过程。
讲《珍爱生命》这一课时，曾发生过这样一件事。一个学生突然说“一死百了”，全班同学立刻哄堂大笑。这是一个很小的插曲，甚至不会对我的课堂教学有多大的影响。但我清晰，这不是一件小事，它关乎一