文档介绍：教育类书籍读后感
教化类书籍读后感 篇1
值此新课改全面推动之际，作为老师的我要怎样才能与新课改同行，适应新课程的要求，更新观念，转变角色，学习驾驭新的专业学问，技能，在实践中不断的探究，积累，更新，促进自我的发展呢首当其冲的，我认对全部事物的分析鉴别实力。在平常同儿子的漫步和谈话中，老威特从来不像很多父母那样，以一种居高临下的口气对儿子说话，也不会对儿子信口瞎扯。
语言是我们思想的工具。老威特提出，要尽早地教会孩子运用母语，能够正确地发音和流畅地表达。全部与孩子说话的大人，无论是父母还是家里的亲戚挚友，都应当留意自己的发音和用语，以便给孩子一个很好的示范作用。在这样一种家庭教化的熏陶下，与同年龄的孩子相比较，卡尔不仅表现出一种超凡的理解力，而且还表现出一种少有的学问爱好。卡尔给人最深刻的印象就是他具有特别严密的逻辑思维习惯。他对很多事物都有着精确的理解和完整的把握，在运用语言方面也达到了非常娴熟的程度。
卡尔的早期教化当然没有仅仅局限在语言和文学方面。为了使卡尔成为一个全面发展的人，老威特也特别留意培育儿子在艺术和科学方面的爱好。尽管他自己不是艺术家也不是科学家，但是他总是想法激起儿子对于与艺术和科学的热忱。为了达到这个目标，他常常带着儿子巡游很多地方，去参观各地的艺术画廊、自然历史博物馆、动物园、植物园等。通过这种体验方式，老威特让儿子从中学到了活生生的动物学、植物学、物理学等学问。他让儿子学会如何去发觉各种事物之间的关联性，如何去找到各种事物的最基本的原则，如何去认清各种事物的真相。
除了这些外出的参观活动外，老威特还利用身边的一些生活常识，对儿子进行系统的科学教化。他特殊留意调动孩子的新奇心，让孩子养成一种打破沙锅问究竟的习惯。同时他也设计出一些小小的嬉戏，让孩子可以从中了解和熟识不同学科的学问。当然，他非常清晰自己所追求的教化目的是什么，他说“假如一起先我就告知孩子去学习地理和物理等学科，孩子就会产生反感的心理。我尽量避开运用这一类的学科名词，是为了不要恐吓住孩子，也是为了增进他的自信念。”
正因为有了老威特对儿子的早期教化，卡尔在九岁的时候就已经驾驭了很多学问。由于他的智力水平已经远远超出同龄的孩子，在还没有满14周岁就已经获得了哲学博士称号。16岁他就获得了法学博士学位，同时被柏林高校聘为高校教员。
然而，我们传统的教化理论是把孩子的正式教化推迟到“上学的年龄”。等到孩子上学之后，我们又急于把很多的东西灌输给孩子，于是，过多的学习不仅剥夺了孩子欢乐的童年，而且还给孩子造成了身心上的损害。
在传统的教化学观念中，孩子智力的早期开发被忽视。由于不重视学前的家庭教化，使得孩子上学之后不堪重负。最新的科学探讨证明白这样一种全新的教化观念，即孩子早期的学前教化将确定他今后一生的道路，因为孩子早期得到的印象是最长久的。假如家长忽视了孩子早期智力的培育和开发，将会给自己的孩子造成一生的智力缺陷。科学的教化观念应当是，孩子的家庭教化起先得愈早，孩子的身心方面今后就发展得愈好。
美国闻名的医学心理专家史迪思博士提出，孩子的早期教化最好从两岁或三岁起先。“两岁或三岁是孩子智力发展的关键时期。父母应当抓住这个关键的时期进行孩子的智力教化开发。假如耽搁了幼儿的早期教化，将是一个不行饶恕的错误。父母应当做的是尽早唤醒孩子的学问爱好，因为这种爱好将会伴随孩子的一生。让孩子在学问的嬉戏中获得健康成长的养分，而不是让孩子在那些毫无意义的嬉戏中奢侈时间。”
我们总是强调不要过早地对孩子的心灵施加压力，不要过早地限制孩子智力的发育。其实这是一种极大的误会。孩子须要父母的正确引导须要尽早的智力开发。只要我们从两岁或三岁起先就留意培育孩子的学问爱好，让他们的大脑得到不断的熬炼，就像他们的其他身体器官在平常得到熬炼一样，他们就会从早期的学问活动中得到一种欢乐。当身心都得到了同步的发展之后，这样的孩子往往会表现得特别欢乐和健康。事实上，卡尔·威特的父亲早就在推行这样的科学新发觉了。在传统教化学理论统治着整个学校教化活动的时候，这位谦恭的德国乡村牧师就对自己的儿子进行了卓有成效的早期教化。在我们今日渐渐相识到家庭教化必需先于学校教化，而且是学校教化的重要补充的前提下，老威特的教化试验自然就引起了世人的关注。这本书为全部的父母供应了一个很好的家庭早期教化的范本。
当然，我们不能放弃工作，把时间全部花在孩子的早期家庭教化方面。不过我们做父母的只要让家庭生活开心和谐，留意引导孩子的爱好和行为，就可以使孩子在智力上和道德上健康成长。做父母的只需牢记老威特所说过的一句话：“尽早教化你的孩子，但是须要你去身体力行。”
教化类书籍读后感 篇3
每一本书都是一个人精神财宝，《给老师的一