文档介绍：数学五年级上册教学设计
数学五年级上册教学设计1
义务教化课程标准试验教科书 人教版数学五年级上册第一单元第1课时《小数乘整数》。
这部分内容是建立在学生已经驾驭了整数乘法的意义和计算方法，×8
处方 × 5 × 5 （二）计算方法应用
（1）下图是一块长方形菜地。，则菜地的面积会增加多少平方米？ 12米
（2）要下雨了，小丽望见远处的闪电，4秒后听到了雷声，闪电的地方离小丽有多远？（／秒 ）。
(三)思维发展练习
四、课堂总结，深化新知（预料3-4分钟）
这节课你们学到了什么？你是怎么学会的？你认为还有什么地方要用到转化的思想 五、当堂检测，
2 . 5
X 5X 1 5X4 X 9
数学五年级上册教学设计2
第四章《简易方程》第一小节《用字母表示计算公式》
作者及工作单位
陈兴友 安康市汉滨区大河镇庙梁小学
教材分析
1、使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。这是学习代数学问的起步。在算术里，人们只对一些详细的、个别的数量关系进行探讨，引入用字母表示数后，就可以表达、探讨具有更普遍意义的数量关系。用字母表示数是学习方程的基础。能为后面学习列方程解决实际问题做好打算。
2、用字母表示数是便于理论（数学学问）联系实际（现实生活）的学习内容。可以让学生感受用字母表示数的优越性；对于提高学习爱好好理解所学学问都有帮助；同时也渗透着函数思想。
学情分析
1、本单元的学问大多较抽象，教学时要充分利用学生原有的相关相识，关注由详细实例到一般意义的抽象过程。学习用字母表示数量关系方程的概念或等式的性质时，既要发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，又要刚好引导学生超越实例的详细性进行必要的抽象概括。。
2、让学生感受到用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的相识，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在详细的情境中用字母表示常见的数量关系。
3、如何让学生从以往的数转化到用字母表示数，是学生理解和驾驭的难点。让学生明白：用字母可以表示一切数或数量关系。
教学目标
1、使学生初步相识用字母表示数的意义和作用。2、通过一系列的数学活动，让学生感受用字母表示数的优越性，提高对用字母表示运算定律的相识。3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。4、培育学生良好的书写习惯。
教学重点和难点
1、重点：用字母表示计算公式的意义。
2、难点：理解用字母表示计算公式的意义。
数学五年级上册教学设计3
教学目标：
1、使学生进一步加深对负数和小数的相识，能正确运用负数描述一些简洁的生活现象，能理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简洁的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。
2、使学生进一步理解并驾驭小数加、减、乘、除的计算方法，能正确口算和笔算；会按运算依次正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便运算；能应用学过的小数四则计算解决一些简洁的实际问题；能依据详细情景合理求出积、商的近似值。
3、使学生进一步理解并驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积，并解决一些简洁的实际问题。
4、使学生进一步相识土地面积单位“公顷”和“平方千米”的含义，能正确进行土地面积间的简洁换算。
5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用，能依据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图，能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简洁的分析，提出一些简洁的问题并加以解决。
6、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学学问和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的学问和方法说明日常生活现象、解决简洁的实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简洁实际问题的实力。
7、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习状况，体验与同学沟通和胜利学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的主动情感，增加学好数学的自信念。
教学重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数乘法和除法的意义和计算法则。
教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,精确