文档介绍：
鸟岛教学教案
鸟岛教学教案 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《鸟岛教学教案》的内容，具体内容：教师教课的教学教案乃有目的的教学活动，教案乃教师教课的预设方案及程序。那么怎么写文字的精妙，获取无穷的乐趣。
《鸟岛》这篇课文，用词精妙。如："一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿的鸟蛋。"如一味地就句子来理解句子，就显得比较抽象，学生不易理解。借助多媒体教学，将画面定格在"各种各样的鸟儿聚在一起。小岛成了鸟的世界"上，画面旁边呈现第三小节文字，利用文字颜色和顺序的可变性，来激发学生的求知欲。学生看看想想，读读议议，都沉浸在美的享受之中。真正感受到了语言的鲜明性、生动性、形象性、体会到隐含在文章字里行间的思想感情。
四、利用多媒体，突出语文教学的人文性。
所谓"人文性"，其思想的内涵就是强调以人为主体和中心，尊重人的本质、人的利益、人的需要、人的多种创造和发展的可能性。根据这一思想，
本课的设计，我以学生自由健康的发展为出发点，重视学生情感趋向、情感需要和个性的铸造。教学课文第三小节，让学生自由选择自己喜欢的内容细细地读，同时鼓励他们和同桌、老师一起读，、互相交流自己的感情趋向，做自己情绪的主人，由于教学方法是教学中体现人文性的最富有活力的要素，"教学方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学就能发挥高效的作用。"因此，我利用多媒体课件的优势，根据学生情感的需要，随机教学相关句子，这是本堂课的一个亮点。
纵观整堂课的设计，我以多媒体课件为载体，为学生提供了一个活生生的学****环境，把静止的、封闭的、模式化的教学内容转变为"现实的"、"开放的"、"有个性化的"教学内容，让学生学得有趣，学得轻松，真正优化了语文课堂教学。
鸟岛教学设计(二) 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课 9 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。理解由生字组成的词语。
教学难点：
1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复****导入 这节课，我们继续学****鸟岛 这些词你还认识它们吗?(出示词语) 西部青海湖 闻名中外 鸟岛筑巢安家 养育后代 伸手 玉白色 密密麻麻 拾到因为 人类 朋友 今天，我们就一起去鸟岛仔细地看一看，那鸟岛在什么地方呢? 二、新授 (一)出示第一小节， 1、请你仔细读读这一节，鸟岛在什么地方?(青海湖) 2、是的，看(出示地图)，这是我国的地图，这里是青海湖，在它的西北部有一座长近 500 米，宽约 150 米的小岛，这就是鸟岛，这里气候宜人，(每年 5、6 月份来自我国南方和东南亚等地的斑头雁、棕头鸥等 10 多种候鸟，就会成群结队地来到这里，数量达 10 万余只，)它是鸟儿安家生活的好地方，它还有一个有趣的名字叫——海西皮。
3、读了这小节，你还知道了什么? 4、闻名中外是什么意思?
闻名中外指：国内外都很有名气。
(不仅中国人知道，连外国人也知道)说的真好 5、小结：正因为鸟岛有名，所以来这里游玩的客人特别多，来一起读好这一小节。
过渡：春天的鸟岛是什么样子的呢? (二)出示第二小节。
1、读了这一小节，你仿佛看到了什么? 2、有多少鸟来到这里呢?(找重点词：一群一群)从哪个词语中你知道了鸟儿