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幼儿教师心得体会
幼儿老师心得体会 1
作为大班的老师，不仅要在思想上、学习上帮助学生，而且在生活中让他们把自己的看法说出来，培育她们的团结帮助实力，并尽最大努力地去帮助他儿的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴……都是幼儿私下争论的话题。老师的言行对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的一言一行，幼儿均喜爱仿照，这将给幼儿成长带来一生的影响。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”因此，老师肯定要时时刻刻为幼儿做出好的榜样。
例如：坐在椅子上时我从不跷二郎腿；和孩子们说话时尽量蹲下身子，与他们的视线保持平行；平常留意物品随拿随放，物归原处。这些细微环节无形中都会给孩子留下示范的作用。
酷爱一个幼儿就等于塑造一个幼儿，而厌弃一个幼儿无异于毁坏一个幼儿。每一位幼儿都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的幼儿，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。
三、勤于学习，不断进取。
俗话说得好：“活到老，学到老。”“终身学习”的口号已全面打响。“给孩子一杯水，老师本身应当有一桶水”，作为传道授业的老师，只有不断地更新自己的学问，不断提高自身素养，不断地完善自己，才能教好孩子。我要学习先进学前教化理论，了解国内外学前教化改革与发展的阅历和做法，主动探究，不断开拓新的适合孩子的教法。运用多元智能理念，在教化过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。
多读书，优化自己的学问结构，培育良好的内在素养。天生丽质当然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿老师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样老师本人的学识和内在素养就显得特别重要。
总而言之“爱岗敬业、立德做人”就是我们对孩子的那份责任；对孩子的那份专心；对孩子的那份坚持；一切以孩子为重的工作看法。看到孩子的笑容，看到孩子的成长，看到孩子迈过的每一步，都会让我们不必的欣慰，用我们真诚的“爱”与宽容的“心”铸就我们最最平凡的一生吧！
幼儿老师心得体会 3
在当代教化改革实践中，老师的工作职能出现了深刻改变，这种改变极大地提高了老师劳动的困难程度和创建性质。没有老师的发展，没有老师专业上的成长，老师的历史使命便无法完成。因此，老师发展是历史进步的必定要求，是信息时代教化改革的呼喊。同时，信息时代的经济与社会发展又为老师发展创立了更多的条件。
1、老师专业发展的含义：
我国学者在分析了国外有关老师专业发展的各种界定后指出，老师专业发展是老师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即老师通过接受专业训练和自身主动学习，逐步成为一名专家型和学者型老师，不断提升自己专业水平的持续发展过程。
2．老师专业发展的特点：
（1）专业发展的自主性。这是老师专业发展的前提和基础。老师在设计课程、规划教学活动和选择教材时，应有充分的自主性；老师应具有自我专业发展的意识，把外在的影响转化为自身专业发展过程中的动力。
（2）专业发展的阶段性和连续性。探讨老师专业发展阶段性有助于老师选择、确定个人的专业发展安排和目标；老师只有不断地进修和探讨，以终生学习为基本理念，才能不断促进自身的发展，以确保教学的学问和实力符合时代的需求。
（3）专业发展的情景性。老师的很多学问和实力是依靠个人阅历和对教学的感悟而获得的，老师应当不断反思自己的教化教学理念与行为，不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展。另外，教学情境具有不确定性，老师的专业发展必需与教学情境相联系，在学校中建立一种相互合作的文化，以促进老师的成长。
（4）专业发展的多样性。老师工作包括视察孩子、创设学习情境、组织教学活动、训练孩子、评价孩子学习等多种活动，老师专业发展体现在这些不同的活动