文档介绍：武术教学心得体会
武术教学心得体会1
武术教学阅历，基层武术课支配是阶段性，很难使学生达到“形神兼备”、“内外合一”所以要合理支配武术动作来进行课堂教学。首先依据体育教学大纲合理支配教学安排，其次要充分利用课堂的打算部分。第三，在武程中对学生的熬炼效果是有的。所以在近期的教学过程中，我总结了一些心得体会。
一、培育学生学****爱好，激发学****欲望。
爱好是学****最好的老师，学****欲望是动力。在学****初期，对学生进行引导很关键。培育学生学****的爱好，激发学生做好武术操的欲望，为今后顺当完成教学打下了良好基础。在武术操教学中，如：第六节拧转运动，1—2拍“并步摆掌”，老师可以提示，“少林和尚，阿弥托福”引起学生的留意，让学生联想到少林武功”；再如：第七节俯仰运动，3---4拍“马步展掌”，老师提示“我是黄飞鸿，我……打”。。。。让学生联想到影视功夫片《黄飞鸿传奇》中黄飞鸿常用的招牌动作。通过武术操中第一节“起势”1--2拍中的“左顾，右盼”；第五节“侧展运动”3--4拍中的“震脚，砸拳”第三节“开合运动”中的“哈-哈”以及第四节“踢腿运动”中的“呼”等动作和呼号来提高学生练****武术操的爱好和“精、气、神”。
二、仔细分析，耐性教授，适时评价。
首先，老师要能熟识驾驭整套操的动作要领，驾驭整套操的特点乃至各节各拍操的动作结构。分析武术操由哪几节动作简洁、节奏怎样，难易程度如何、哪几节可以须要分解教学等状况分析思索再来支配教学。教学时，老师首先对整套武术操给学生做了示范，通过老师美丽的示范激发学生对武术操学****的爱好。然后利用分解教学，先采纳动作名称提示法进行教学，在用口令教学学****驾驭。每节课学****1——3节动作，遇到困难的动作支配1节操的学****每节课坚持，在教授新的动作之前对上一节课学****的武术操动作进行复****通过老师口令，师生口令，老师说动作名称，学生作出相应动作的教学法教学。学完3节进行一次阶段性复****教学，利用口令完成在和音乐。为了激发学生学****的热忱和爱好，把口令法和动作名称提示法相结合的学****方法开展教学。整套操教授结束，老师采纳无声做操法、学生口令法，老师动作名称提示法进行复****巩固。教学过程中老师对学生做操适时评价，并抓住学生的每一个细小的进步，刚好表扬，就算是简洁的一句：“你真棒” 、“好样的”、“你的动作真美丽”、“你真像一个武术小运动员”等都会激发学生学****广播操的主动主动性。还可以这样做：“看谁做得最好，我给他进行拍照，让你最美的形象恒久留在老师心目中”（老师马上做出拍照的手势来激起学生练****的爱好）。
在武术操教学过程中，老师要能合理运用口令进行教学。例如： 5........6用力、向前、伸直、接着、重复、仔细、再做、看我做、跟我做”、“好样的”、“真不错”、“真英勇”等精确、恰当、简洁的语言口令提示动作姿态、节奏和方向，引起学生留意。从而让学生更顺当地驾驭正确的动作。当然，老师的语言要符合动作的性质和节奏，要随着动作的快慢、节奏的起伏而改变。另外，还可用手势和表情示意法。
三、教学中采纳集体教学形式开展武术操教学。
由于我们学校的体育课采纳集体教学的形式，全校同时上课，因此，大家共同参加不同年级学生的广播体操教学。轮番在台上示范，台上1人主要讲解，并负责口令，同时其他老师负责学生的秩序并监督、指正学生的学****当示范的老师依据讲解老师的口令作出相应的动作时，下边负责指正与监督的老师可以在周边进行全盘通视，刚好发觉学生的上课状态，以及学****状况，大家在碰头沟通、相互沟通，刚好把学生学操、做操的状况进行有效的反馈，当全体学生都学会了听口令做动作后，老师在台下进一步强调教学动作过程，一遍、二遍 重复地把捏着，直至每位同学都能够听着口令，和着口令独立地进行演练，以至于在没有口令的伴奏下完成练****最终在分班教学，针对所学动作刚好指导订正。
最终，充分利用大课间时间，由一名体育老师上台教授，其他老师协作完成。动员班主任，学校领导齐抓共管，共同完成教学。最终，当全校全部学生都会做武术操时，在初见成效的之初，邀请学校领导参加武术操教学巡察和观摩。目的是让领导能看到我们的成果并争取得到他们的认可。为了能让武术操得到健康有序的开展，在今后一周内支配一名带操娴熟的老师进行领操，并从中支配优秀领操员上台示范领做，直到学生能独立完成为止。
武术教学心得体会3
今日五年级的教学内容中有武术操三节：手型变换、俯身下压、摆掌勾手。武术作为我国的国粹，更是我国传统文化中的愧丽宝藏，不仅具有强身健体的功效，更是除暴安良，保家卫国的一项技艺。随着武打电影风靡全球，也使得武术的影响响彻环宇。我们的学生受电视、电影文化的熏陶，对武术充溢了新奇和神往。这也表明，武术内容的教学，并不缺乏对学生的吸引魅力，同时学生