文档介绍：“趣味模仿”在音乐教学中的魅力
唐建生摘要:随着新课程的改革,如今的课堂教学活起来了,教材开放了、教师的观念和角色变了。而今我们的音乐课堂更加注重激发和培养学生的学****兴趣和爱好,把学生学****音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的“趣味模仿”在音乐教学中的魅力
唐建生摘要:随着新课程的改革,如今的课堂教学活起来了,教材开放了、教师的观念和角色变了。而今我们的音乐课堂更加注重激发和培养学生的学****兴趣和爱好,把学生学****音乐兴趣的培养作为音乐教学的首要任务和目标。的确,兴趣在发展学生的音乐审美感知力、对学生在音乐方面的可持续发展具有重要意义,是使学生在人生旅途中不断学****音乐、享受音乐,发展自身音乐能力的动力催化剂。
关键词:模仿、创造力、 兴趣
在目前的小学音乐教育中,学生对音乐课的喜爱与参与程度不容乐观,大部分学生对音乐课不是很感兴趣。通过调查发现,其实学生是喜欢音乐的,不过是喜欢流行歌曲,而不喜欢唱教科书上的“歌”。对音乐理论知识的学****技能训练更是兴趣皆无。探究学生不喜欢音乐课的原因,大致有以下几方面的原因:
首先,对音乐教育的目标认识不明确,很多学生和家长以及我们一些音乐老师都把音乐课只看作是唱歌课,认为可有可无,这无形中削弱了学生对音乐学****的兴趣。
其次,我们音乐教师的音乐教学方法与手段比较单一,灌输式、枯燥模仿式的方法占据着小学的音乐课堂,这样就封锁了学生的感官,使学生处于被动状态。而在课堂上如何调动学生的学****兴趣,并能让这些活动很好的结合我们的课堂,这是值得我们思考的问题。
在这里我将从“趣味模仿”这一方面来阐述该方法对音乐课堂教学的影响与作用。
伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以在我的 课堂中我非常重视兴趣在教学中的作用。
例如我在教授歌曲《保尔的母鸡》时根据歌曲幽默风趣的特点,我将以“快乐教学”作为本课教学的基调。通过故事渲染、趣味模仿、音乐对话等教学手段创设生动活泼的教学情境,激发学生学****音乐的主动性与积极性,使学生深入情境中去体验情感、发挥想象和创造,从而达到“四高”的效果。
一、模仿乌鸦歌唱――兴趣高
在这节课的导入中我采用了用狐狸和乌鸦的故事进行导入,让学生来模仿乌鸦歌唱,并出示节奏型 。
在课堂一开始我就抓住了孩子模仿力强的这一特性,利用趣味模仿的方法有效的激发了学生的学****兴趣,学生表现非常积极。在我的引导下,学生进行了有目的地模仿,这使学生很快的进入本课的情境之中,为顺利完成教学任务奠定了良好的基础。而在以往教学过程中,遇到这种情况,通常是生硬地教唱这一段音乐或用朗诵歌词的方法进行教学,这无形中代替了学生本应有的思考与探究,没有激发学生对本课学****的兴趣,没有调动学生的学****的主动性,没有体现出以兴趣爱好为动力的课标理念。
二、模仿狐狸得意的笑声―创造性高
一堂课仅仅有一个好的导入是远远不够的,因此在导入之后我继续创设情境,让学生模仿狐狸骗取乌鸦嘴里的肉之后得意的形象。
每当这个时候我总会发现有些同学的模仿能力极强,模仿的惟妙惟肖,都可以做电视台的 配音演员了。我们知道