文档介绍：狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿1
一、说教材
本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威严吓跑了森林中的百兽。故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己并没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插呈现描写人物这些方面的词语，突出重点，帮助学生理解课文内容，体会人物的特性特征，领悟寓意，记忆学问。
这节课我就本着让学生说，让学生演，让学生读这一标准，让学生在开心的课堂中理解寓言，完成教学目的。
狐假虎威说课稿2
教材简材：
本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威严吓跑了森林中的百兽。故事告知我们生活中有些人借着别人的力气恐吓人，其实自己并没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威严吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
教学目标：
学问和技能：
（1） 学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。相识1个多音字。理解由生字组成的词语.
（2） 能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
（3） 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程和方法：
（1）、借助插图，引导学生图文结合，绽开想象，理解故事内容。
（2）以读为主，在读中体会故事中人物的 内心。
（3）抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
情感、看法与价值观:
了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
教学打算：
教学挂图（师）、面具（学生）
教学过程：
其次课时
课时目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学过程：
1、出示卡片：
（ ）信（ ）疑 （ ）摇（ ）摆 （ ）张（ ）望
神气（ ）（ ） 狐（ ）虎（ ） 眼珠（ ）（ ）
2、“狐假虎威”的“假”是（借助、利用）的意思，“威”是（威严、威势）的意思。
3、课文讲了一件什么事？
课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威严吓跑森林中百兽的经过。
4、逐段讲解。
(2)这一小段主要讲了什么？老虎逮住了一只狐狸。
分角色读其次部分（2~5自然段）
(3)集体探讨：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？（其次句比第一句更具有威吓性）老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。（一愣、松开了爪子）这两个动作说明白什么？老虎为什么被蒙住呢？（板书）
(4)指导学生有表情的朗诵课文。
(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。
(6)引读6至8自然段。
探讨（分组）既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢？（验证自己刚才所编造的谎言）
5、狐狸神气活现，摇头晃脑，老虎半信半疑，东张西望。
讲解并描述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，假如狐狸立即逃命，肯定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威严吓跑百兽，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。
6、引读第8自然段：——望见狐狸（ ）。再往狐狸身后一看（ ）。前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。（板书）
7、狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了，读最终一小节。百兽逃跑的真正缘由是（ ）
总结：人们把“狐假虎威”这个成语比方借别人的威势来恐吓人的行为，其实自己并没有本领。
狐假虎威说课稿3
教材分析
《狐假虎威》又是一篇经典的“老”课文。故事的情节我们都很熟识，但教这样的课文，到最终总该让学生领悟点什么，懂得些什么。而这个问题事关“文本的价值取向”和“学生的独特体验”。《语文课程标准》中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生整个精神世界的影响是深远的，应当注意语文课程的价值取向，充分发挥语文课程对学生的人文感染作用；语文教化要敬重学生在相识过程中的独特体验，主动提倡语文教化的多元化。”我想，在教学中，我们应当重视语文的熏陶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应敬重学生在学****过程中的独特体验。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、通过角色扮演，情境朗读，理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
4、理解本则寓言故事的含义，并在此基础上，多元思索，探讨这是一只怎样的狐狸。