文档介绍：班级文化建设工作总结
班级文化建设工作总结1
一、班级硬文化建设
1、雏鹰评比栏
在构建班级数学文化时，充分发挥环境因素的教化功能。我利用班级墙壁上的“雏鹰评比栏”开设“日常评比区”和“作业展示区”两个栏目。“日常评比区出现一些问题：成果有困难的学生很难管，组长有时也会对自己放松要求。要创建一个同等、和谐、有凝合力的小组，关键在每个小组成员的民主管理意识。在平常的学****和活动中，我激励组长和组员间探讨任命副组长，或者相互提示，相互帮助。组长平常督促帮助组员，当组长有问题时，组员也乐于、敢于去提示和帮助。
三、小组合作促成长
经过一个学期的小组合作，课堂上学生们主动参加的主动性提高了，大家都想多举手发言为小组加分。作业中不会的题目，通过小组沟通印象更加深刻了。（日记中说我每天的学问要学三遍，给组员讲的过程中更清晰了）尤其是期末复****阶段，许多小组都在组长的带领下自发的找题去练****针对自己的问题小组组员之间相互探讨、相互激励。在学校的各项活动中，我们班也取得了很好的成果。
以上是本学期班级特色工作总结，通过总结我的确感到：小组合作的确能够促进学生的全面发展，取得的成果应当发扬，对于其中出现的问题，还需更多的思索，有待更有效地解决。
光阴似箭xx年即将结束。在这一年里，我班在物理与电子信息工程学院各位领导的指导下，在班主任王涛老师、辅导员冯桂莲老师的监督及帮助下，团结奋进，务实创新，以提高我班同学的综合素养为目标，加强自我教化，取得了良好的效果，圆满的完成了本年度的全部工作。
班级文化建设工作总结3
班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调整、自我约束的功能。班级文化涉及到与班级有关的各类人群，既包括我们以往比较关注的学生与学生之间的关系、师生之间的关系，也包括我们简单忽视的老师之间以及老师与家长之间的关系。而老师与老师之间是合力的关系，老师与家长之间是互补的关系。
读《宁波市幼儿园保教工作手册》当中的班级工作，从班级常规到平安工作、物品管理、信息管理等方面都具体地介绍了实施要点。对我的启发很大。每个班级只要做好了班级管理，就形成了好的班级氛围，小挚友们也能够在这良好的班级氛围当中收益许多。比如在班级物口管理这块当中，可以做得很细，老师们的物品管理只要是井井有条的、那么传递给幼儿的示范也是正面的主动的。我还通过小组长负责制、个人物品自行负责等方式进一步培育幼儿自我管理物品的实力。
而且在班级物品管理方面可以从以下几方面入手：
1、常清理：常常性的整理物品，把不须要的“垃圾物品”及早清理，以免东西越放越多。
2、常整顿：要使班级内的每件物品保持整齐有序的状态，每件物品都各有各名，标上标签。
3、常清洁：提升清洁概念，使教室更加整齐有条理。
4、常规范：各项工作标准化，削减错误。
5、常自律：不断重复以上四条，并把它们内化为生活****惯。
只要做到了以上五条，班级物品管理便会得到真正改善，还原以一个整齐有序的班级环境，让每个幼儿都能够从中受益。
班级文化建设工作总结4
一、班级文化建设的四个方面
1、班级文化的价值观建设
军训时每个排都有几乎相同的口号，后来开学，我们把这些口号作为我们高一年级的一种追求，一种目标，我觉得口号可以喊得洪亮一些，像衡水中学：追求卓越，为校争光；为中华之崛起而读书等。我们年级组把这些叫做核心价值观。
2、班级文化的制度建设
怎样使班级的核心价值观深化每个学生的心间并自觉地指导自己的行动？必需制订详细可行的班级制度，使学生在学****生活中有法可依，有章可循。制度是班级文化建设的保证。
在我们这个年级成立不久，在学校党政领导的大力支持下，我们从学****纪律、跑操纪律、寝室卫生、教室和卫生区卫生等几大块分别做了规定，作为对学生行为奖惩的依据，为学生指明白哪些事该做，哪些事不该做。
年级统一要求：7：10必需到校，下午2：10准时到校，晚上6:30学生必需进入教室保持宁静，同时我们班主任老师也是以身示范，起表率作用。 当然，建立制度也要留意一些问题。
一方面，在建立制度之前，应先了解本班的状况，做一些打算工作，尽可能地多征求一下本班同学的看法或者让同学们提出来，班主任总结、补充，这样制定出来的制度才更符合实际，既可以避开今后多次修改，又可以削减执行的难度。 另一方面，制度不在于多么严格，而在于切实可行，只有能够执行的制度才算真正的制度，这就须要考虑到每个细微环节，避开制度成为摆设。 第三方面，制度尽可能地完善。
3、班级文化的精神建设
要想使班级制度有效地贯彻执行，彻底地使班级核心价值观体现在每个学生的行为上，必需使班级形成一种主动健康的氛围