文档介绍：《散步》教学设计
刘敬祥 教学目标:
:整体感悟课文,品味课文优美的语言,提高审美情趣。
:训练学生自主、合作、探究的学****方式。
、态度与价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲情《散步》教学设计
刘敬祥 教学目标:
:整体感悟课文,品味课文优美的语言,提高审美情趣。
:训练学生自主、合作、探究的学****方式。
、态度与价值观:培养尊老爱幼,珍爱亲情的情感。
教学重点:
整体感知课文内容,品味揣摩语句。
教学方法:
朗读法;讨论法;自主探究法。
课前准备:
学生:强调课文预****自读课文,圈点生字词,勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。
老师:准备多媒体课件。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课
同学们好,请大家做一个选择题(课件展示):如果你的妈妈和你的老婆同时掉进水里了,而你只能救一个人,你会选择救谁,为什么会选择她?
B. 妻子
(让学生自由谈说,时间两分钟左右)
当然这个题目颇有点荒唐和残忍,但在现实生活中,我们的人生会面临许多选择,特别在亲情之间进行取舍是很难的,今天我们就一起走进莫怀戚,看看他是如何对爱进行抉择的。
[设计意图:一是让同学们知道在亲情之间做选择是很难的;二是激发兴趣,调动学生参与的积极性。]
二、检测预****读准字音
熬过 水波粼粼 分歧 嫩芽 不知所措 一霎时
三、听文生情,整体感知
让学生认真听读课文(多媒体播放录音),然后回答:
。(教师提示:记叙文六要素)
[设计意图:训练学生的概括能力。]
员分别加一个修饰语。
( )的家庭
( )的母亲
( )的“我
( )的妻子
( )的儿子
[设计意图:让学生进行个性化阅读,说出文中人物在自己心目中的形象。]
四、研读入境,合作讨论
把学生分成八个小组讨论:(多媒体展示)
,谁的权力最大?谁有真正的决定权?
[设计意图:培养学生分析问题、合作探究的能力,让学生体会并珍爱亲情。
我听母亲的,妻子听我的(在外面),儿子听我的,母亲又听儿子的,四口人中似乎没有谁的权力最大。那谁有真正的决定权?是“爱” 、是“亲情”拥有真正的决定权。]
――
“我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然很轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。”
[设计意图:观看公益广告《洗脚》,引导学生从“孝”字的古字谈孝道,后结合这一关键句谈看法,自然引出尊老爱幼的主题。]
五、赏读入心,品味语言
画出最使你感动,或是你认为最美的句子。一会儿,读给大家听,并说说自己的感受。
(教师提示:要品味它们的造型美、用词美、情趣美、意蕴美。要感受到它们对我们心灵的熏