文档介绍：《论语》的师道启示
吕务科什么是理想的教师?怎样才能成为理想的教师?在《论语》中,我国古代教育家孔子对此作出了精辟的论述。
一、为人师表,做个品格高尚的教师
教师的言行会对学生产生潜移默化的影响,所《论语》的师道启示
吕务科什么是理想的教师?怎样才能成为理想的教师?在《论语》中,我国古代教育家孔子对此作出了精辟的论述。
一、为人师表,做个品格高尚的教师
教师的言行会对学生产生潜移默化的影响,所以对教师的品德应有较高的要求,正如孔子所说“汝为君子之儒,无为小人儒”(《论语?雍也》),教师应该是襟怀坦荡、光明磊落的谦谦君子,具有高尚的人格。
身教重于言教。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”(《论语?子路》)。口是心非的道德说教无法瞒过学生那洞彻人心的纯洁目光,教师要求学生诚实守信,自己却出尔反尔;要求学生奋发图强,自己却不思进取;要求学生文明礼貌,自己却出口不逊;要求学生自力更生,自己却怨天尤人。当学生对教师的人格产生怀疑时,教育就已经结束了。因此,教师应该不断加强自身品德修养,自觉成为学生人格教育的榜样。
德行即学问。孔子说:“贤贤,易色,事父母,能竭其力;事君,能致其身;与朋友交,言而有信”(《论语?学而》)。意思是说,敬重德行不看重容貌,侍奉父母能竭尽其力,辅佐君主能献出自己的生命,与朋友交往言而有信。这里所讲的不以貌取人、孝敬父母、诚信做人,正是现代社会所大力提倡的,也是教师要教给学生的最大学问。
知过方能善其身。孔子多次褒扬他的得意门生颜回,说他“不迁怒,不贰过”(《论语?雍也》)。颜回待人宽容,不迁怒于人;善于总结经验,吸取教训,不犯旧错。勇于向学生承认错误的教师会比文过饰非的教师更受学生的尊重。
二、有教无类,做个因材施教的教师
有教无类的意思是说,教育是平等的,任何人都有接受教育的权利。孔子同时认为,“性相近也****相远也”(《论语?阳货》)。人的本性都是相近的,既然教育可以改变人,教师就不能因为学生表现不佳而放松了对他的教育,尤其要善待后进生。
因材施教。孔子说:“中人以上,可以语上也;中人以下,不可以语上也”(《论语?雍也》)。学生的接受能力不同,教师要摒弃一刀切的做法,根据学生不同的学****水平、接受能力来实施不同的教育,让每个学生都有进步,都能感觉到教师的关爱。教师不能保证每个学生都学得很好,但应该保证每个学生都在好好学。
善待学生。孔子说:“与其进也,不与其退也,唯何甚?”(《论语?述而》)意思是说,鼓励他人的进步,不鼓励他人的退步,对他人怎能太苛求呢?教师面对学生,不能任意、专断、固执、自大,即“毋意,毋必,毋固,毋我”(《论语?子罕》),要热爱学生,对学生要宽容,多发现学生的闪光点,公平地对待每一位学生。
三、愤启悱发,做个艺术精湛的教师
教师不仅要把知识教给学生,还要深谙教育艺术,指导学生以学****方法,培养学生的自学能力。既要授之以鱼,又要授之以渔。
以学定教。孔子说“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也”(《论语?述而》),这句话点出了教学的核心。愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之意。学生不冥思苦想教师