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《发展心理学》读后感
《发展心理学》读后感1
下班了，伴随着同事们关门锁门的声音，静下心来，结合自己近年来与心理学接触的有限经验，以及最近阅读《发展心理学》第一章《毕生发展绪论》的
《发展心理学》读后感3
今日，我又坐在合德熟识的教室里，听由杨老师讲《发展心理学》。不一样的是这次我听课的角度有所不同，原来注意的是课程的内容，这次我不但温习了课程内容，也重点关注了杨老师讲课的一些技巧，有以下几点感想：
1、课程起先，老师用了谜语与论语的经典句子来推出本门课程，人的一生，发展心理学。
2、课程中，老师用了许多提问的方式来引出重点内容。对于学员回答问题后，不论对错，赐予激励，从而激发学员回答问题的主动性。
3、下午的时间特殊简单犯困，老师采纳嬉戏的方式与大家进行互动，让大家振作下精神。这个关于“触觉”的嬉戏，我上次参加过，这次作为视察者看大家做这个嬉戏。事实上，个人感觉这次，部分同学不够投入，结束的时候，在老师未做指示前，就各自回位了，效果并不是那么志向。但是，杨老师一句话让我印象深刻：“每个班级表现不同，感受不同，我接受大家的不同”。的确，作为老师，或许都会有期盼，但是并不是每一次都会达到相同的效果，所以即使同样的嬉戏，对象不同，结果会不一样，接受不同，多么重要。
4、以往听课的时候，对于书本的学问理解就基本够了。但是，对于授课的老师，相对的深度与广度就不同。课程外要做的功课还有许多，很多延深学问点须要用案例来让学员更简单理解。比如：生活中与孩子的沟通、英国的纪录片内容，心理学家做的试验“打玩偶”仿照嬉戏等等，个人感觉，自己在这方面很欠缺。
5、发展心理学理论内容比较枯燥，杨老师的讲课语速、声音用平铺直述的方式进行授课，部分学员或许会留意力不够集中。所以，个人感觉语速、声调也是技巧。
6、这一章的内容还是比较多，从概述到人的一生各个阶段。这次，杨老师讲课的重点在前面一、二节花了比较多的时间，最终中年与老年期内容来不及涉及了，只能留待下次时间。所以，怎样在有限的时间内把内容讲解并描述完成，时间限制也是须要我们关注的。
《发展心理学》读后感4
看了一下大家的读后感，许多都是概况一下论文的内容，大同小异，当然了，也学到了许多同学的思路，的确有点收获的，下面说说我的读后感吧，也是一些概括，不过许多人说过的就省略一点了，《进化发展心理学》读后感 45号黄霖。文章想介绍进化发展心理学，但这个相对生僻的概念不简单一下就让人理解与接受，而进化心理学已经是比较为人所知的领域了，就是说，在本文章中，进化发展心理学的提出是建立在进化心理学的基础之上的，文章先介绍进化心理学也体现了这一思路。既然是建立在进化心理学之上，那么进化发展心理学观点的提出就自然的会与进化心理学的观点相对比。
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