文档介绍：社会语言学对现代英语教学的启示
 
 
李 蔚
【摘 要】社会语言学是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科。他主要是通过研究社会因素来研究语言。这种研究方式对英语教学有很大影响和启示,特别是学生交际能力的培养和通过文化和 
 
社会语言学对现代英语教学的启示
 
 
李 蔚
【摘 要】社会语言学是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科。他主要是通过研究社会因素来研究语言。这种研究方式对英语教学有很大影响和启示,特别是学生交际能力的培养和通过文化和语篇进行教学等。这表明英语教学和研究必须和社会因素联系起来。
【Key】社会语言学 英语教学 交际 语篇
一、社会语言学的发展和研究范畴
社会语言学（sociolinguistics）是研究语言的社会本质和差别的语言学分支学科。是在20世纪60年代在美国首先兴起的一门边缘性学科。它主要是指运用语言学和社会学等学科的理论和方法，从不同的社会科学的角度去研究语言的社会本质和差异的一门学科。对这个定义，有一些不同的理解。有的学者认为，此研究应以语言为重点，联系社会因素的作用研究语言的变异；有的学者认为是语言的社会学，研究语言和社会的各种关系，使用语言学的材料来描写和解释社会行为。一般而言，社会语言学的研究范围包括以下几个方面：（1）
一个国家或地区的语言状况如双言制（diglossia）、双语、多语或多方言状况；（2）各种语言变体包括地域方言和社会方言（social dialect或socialect）、标准语和土语（vernacular）、正式语体（formal style）和非正式语体（informal style）等构造特点及其社会功能；（3）交谈情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用；（4）社会以及不同的集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应；（5）由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律等。
二、英语教学的现状
由于传统教学的种种弊端，导致了今日许多学生面临类似的问题：（1）由于重语法，轻口语的传统教学模式的影响，学生自学英语起就缺乏对口语的重视，心理障碍很重；（2）因词汇量不足,缺乏本民族和跨文化背景知识以及专用术语而难以启齿；（3）死记硬背仍然是大多数学生学习英语的主要方法；（4）过度依赖于课堂的设定的训练模式而缺乏现实的多样性交流的实战经验。
随着中国对外交流日趋频繁，熟练的英语技巧成为交际渠道畅通的必备条件，学习它的目的是为了进行有效的跨文化交流。千篇一律的教学模式和语言训练方法使很多学生的英语说得很不得体。只有当英语学习者对目标语的社会结构、文化风俗、历史传统有足够了解，他所使用的语言才能既准确又得体。
三、社会语言学对英语教学的启示
传统的语言学理论只注重研究语言本身，致使传统的语言教学只注重培养学生的语言能力，忽视语言的社会功能和文化特征。美国社会语言学家Dell Hymes认为：“交际能力包括两方面内容:一是语法性( grammaticality )，即合乎语
法；二是可接受性(acceptability)，即在文化上的可行性，在情境中的得体性和实现性”。他认为学习语言不能脱离社会文化环境。可见，要想提高交际能力,必须了解目的语国家与本民族的文化