文档介绍：
《月球之谜》教学反思
《月球之谜》教学反思1
《月球之谜》是一篇介绍月球学问的科普短文，从皓月当空的美妙景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜网络技术刚好反馈，引导小组沟通探讨，使教学效果更为直观。师生之间还可以借助网络的交互性，开展多种形式的自评、互评等各种形式的评议，让学生在横向比较中看到自己的作品的不足之处和闪光之处，老师也可以刚好发觉学生出现的问题，刚好修正，让学生在“读”中学到的学问自然地迁移到“写”中，又通过评价，更清楚了写作内容和要求，实现了学问由量变到质变的递进，使学生实力得到综合提高。
这样的探讨和评价,充分地调动了每一个学生的主动性,让每一位同学都能够充分发表自己的看法。通过老师在网上启发性的点拨、开导，可以使学生获得更多的东西，而这正是探讨与评价的教化价值所在。
反思不足：
因为信息技术与语文课程的整合，实施网络教学，唱主角的是学生。学生对计算机的操作实力，对网络学问的了解，确定着网络教学活动能否顺当进展。比如，在让学生通过网络自主阅读，搜集资料的时候，有的学生出于新奇，随意登录其它网站，阅读与学****语文无关的内容；有的学生在操作上不够娴熟，影响了学****进度；还有极个别学生只****惯听老师讲课，自己动手实力较差。
在今后的教学中，我将从学生的年龄特点、学问和实力的基础动身，使之能够跟上信息技术教学的要求，实现二者融合。在进行网络教学设计时，还要充分考虑学生的实际状况，以适合、适度为原则，对学生适时有针对性地加以引导。
如，有的要刚好提示回到语文课堂，有的要多加辅导，提高他们操作计算机的实力，尽快适应网络教学，这样才能保证信息技术与语文教学的有效整合。
随着信息技术的高速发展，多媒体协助教学已由在优质课、示范课上的“表演”，正式向实施素养教化的主阵地——课堂教学迈进。真可谓“旧时王榭堂前燕，飞入寻常百姓家”。在今后的课堂教学中，牢记：信息技术与课程整合不是简洁地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。我们必需变更传统的单一协助教学的观点，从课程的整体观考虑信息技术的功能与作用。创建数字化的学****环境，创设主动学****情景，创设条件让学生最大限度地接触信息技术，让信息技术成为学生强大的认知工具，最终达到改善学****的目的，让信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀！
《月球之谜》教学反思2
《月球之迷》是一篇科普性文章，资料比较简洁，学生比较感爱好，教学中，我没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，在朗读基础上，围绕“月亮是怎样的？课文写到了哪些关于月球的谜团？你认为还会有哪些谜等待着人类去探究？”的问题为学生带给了有关月球图片资料，以丰富学生的感性认知，激发探究科学的爱好。
课文引入非常美丽，遐想的开课语言，给学生插上了想象的翅膀。常言道：“良好的开端是胜利的一半”，经过仔细琢磨，细致推敲每一句话，我用美丽富有***的语言导入新课：在浩瀚的宇宙中，有多数漂亮的星球，每个星球都是神奇的未知世界。这天让我们走进离我们最近的星球——月球，去探究它的奥妙吧！美丽的语言很快地把学生带到了浩瀚神奇的宇宙中。接下来富有***和感召力的话语，更激发了学生探究月球的情感和欲望，使得这节课获得了一半的胜利。
在漂亮的月空图片中，我又引导学生绽开丰富的相象：当夜幕驾临 ，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样的遐想……在我美丽的导语中，学生早已异想天开了，飞到了浩瀚的宇宙中，在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，飞到了神奇的月球之上。看着孩子们充溢渴望又浮想联翩的双眼，我明白，我已经激发了他们的学****欲望，调动了他们的学****爱好。
“随着科技飞速发展，人类探究发觉了月球很多奇妙，但也发觉了新的未解之谜。你有哪些未解之谜，课文介绍了哪些未解之谜”，老师的一句话，好比一石激起千层浪，教室里一下子开了锅，学生的思绪在无边