《雪孩子》说课稿.docx

文档介绍：
《雪孩子》说课稿
《雪孩子》说课稿1
《雪孩子》这篇课文选自语文人教版第一册第六单元。课文以连环画的形式出现，叙述了英勇的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的童话故事别读，小组读，全班读)学生沟通认记生字的方法。
3、再自己读课文，思索这个故事讲了雪孩子的一件什么事?(预设：1这个故事讲的是雪孩子舍己为人的事。这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危急，从大火中救出了小白兔的故事??)说得对。这个环节是学生整体感知实力的培育，同时也是说话实力训练。
品读课文
老师为学生供应详细物象的目的不是单纯地让他们描述那是什么样子，更重要的是引发他们的想象。而想象是一种不受时间和空间限制的、自由度极高的思维活动，学生们可以依据生活中存在的事物或生活中尚未出现过的事物，让自己的思维自由地驰骋，随意变换和组合。老师在思维教学活动中只是为学生供应了想象的详细材料，给学生自由发挥想象的机会，使学生的想象力在自由的环境中得以增长。
学****第一自然段










那么这个故事发生前天气是怎么样的呢?请同学们大声地朗读课文第一段，然后思索老师提出的问题。(学生朗读课文)(故事发生前，天气是这样的，大雪一连下了好几天。)从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢?用波浪线画下来。( “一天一夜”)谁能用读来表现雪下得很大，下得久的意思。(指名读，再齐读第一段的第一句)下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢?(出示图片与句子：房子上、树上、地上一片白。)这是一幅多美的雪景图啊。(指导朗读第一自然段的其次句)这一步帮助学生读中观图，理解文本内容。
《雪孩子》说课稿2
一、说教材
1、说教材内容
《雪孩子》是一年级上册课文部分的第19课。《雪孩子》这篇课文描述了一场漂亮的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。课文表现了雪孩子奉献自已，救助别人的美妙心灵。同时将水的改变常识融于故事之中，易于激发爱好。文章文质兼美，极富童趣。看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学****雪孩子助人为乐、舍己为人的高尚品质。
2、说教学目标
依据一年级学生的认知特点及课程标准中教学法是为了促进学生发展的核心理念，确定了本节课的三维目标：
学问与技能目标：相识10个生字，会写3个字，相识1个偏旁“孑”；正确流利朗读课文，培育语言表达实力、想象力及表演实力。










过程与方法目标：理解课文内容，学****作者按事情的发展依次叙述事情的方法。
情感看法与价值观目标：感受雪地、云朵的漂亮，体会雪孩子的美妙心灵。懂得当别人有困难时要勇于伸出救济之手。
3、说教学重点、难点
重点：学会三个生字的写法，相识一个偏旁。
难点：理解雪变成云的过程
教学难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的改变过程。
4、说教学方法
以多媒体协助教学，在课堂中运用引导、点拨、讲故事、排课本剧等方法指导学生朗读、表演、识记等完成教学任务。
二、学情分析
一年级学生年龄小，好动，留意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持昂扬的心情，让他们在玩中学。他们经过半年的学****也有了肯定的识字实力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学****语文的成就感。
三、教学流程
依据本节课的三维目标及教学重难点，我设计了以下几个环节：
1、故事导入
以故事情节导入，激发爱好、整体感知。
爱好是最好的老师，是获得学问，培育创建思维的巨大推动力，低年级