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一年级《语文园地一》教学反思
一年级《语文园地一》教学反思1
从引入起先老师依据学生的年龄特点,采纳各种手段,想方设法的为学生创设生动活泼,新奇好玩的学****情境。教学中老师把音乐引进以“对话”的形式给学生带来了肯定的启发。在日积月累板块,将课内外的语文学****资源整合起来,因日积月累板块的存在,学生学****的主动性充分被调动起来,课内的学问向课外拓展延长,学生创建实力和创新意识、实践实力将会发挥得淋漓尽致。老师要做的就是大胆放手,引导学生去自己理解、运用。趣味语文板块是个趣味盎然的小故事,故事通俗易懂,教学时重点抓住好玩的对联,引导学生理解短文的趣味所在。老师激励学生练****讲解并描述,课后讲给别人听,进行语言积累。
在这节课中我注意了以下几方面上好课:
一、回忆所学课文,归纳阅读方法
首先,让学生回忆本单元学过的课文,想一想自己在学****过程中有哪些发觉(说说为了能使身边的动物活灵活现地呈现在大家面前,作者用了什么方法。)并把自己的发觉说出来与大家共享。再看看小林和小东同学的发觉,我们一起来共享一下他们的发觉。然后,让师生归纳小结阅读方法。如:采纳明贬实褒的方法能使句子变得更生动形象。最终,让学生从自己的****作实例中总结的写作方法。培育学生在学****中做有心人,多发觉,多收获。
二、积累关于动物的成语,激励学生成长
在学****日积月累时,我课前让学生通过查词典等方式理解词语的意思,并让学生收集更多的关于动物的成语。教学过程中让学生在小组里自由读,然后让学生说说这些成语有什么共同的特点,使学生意识到这些成语中都含有动物名称,增加学****的趣味性。再让学生在小组内沟通自已对成语的理解,并从中选择一些说说自己的理解,并联系生活实际进行说话练****br/> 为了使内容更加的丰富,在语文活动课时,我还设计了考考你环节,接着沟通自己平常积累的包含动物名称的其他成语,以丰富学生的词语积累,激发主动积累成语的爱好。
在“我的发觉”、“日积月累”和“趣味语文”这三大板块内容的教学中,是否留意了训练方式的新奇和鲜活,是否留意了“由此及彼”的适度拓展,因为这类型的教材,在传统教学中,始终被定位于“基础训练”的层面,教学的主要策略亦长期没有跳出“熟读强记”、“烂熟于胸”的怪圈,枯燥乏味之极;而今,在新课程理念下我们的教学应给予这些“死”的教材以“活”的情趣,让它深深的吸引学生。
总之,《语文园地》的教学过程是有目标、有安排的活动,教学的运行也须要肯定的程序,因此有肯定的封闭性。如何在《语文园地》的教学过程中,实现预设与生成、封闭与开放的冲突统一;如何开发整合,实现教学内容生活化;如何情境互动,实现教学方法生活化;如何拓展延长,实现教学时空生活化;如何多元评价,实现教学评价生活化,这是值得我进一步去实践并不断提升自己的。
一年级《语文园地一》教学反思4
语文园地是小挚友学****语文的乐园,让我们开快乐心地走进去,去玩一玩、学一学吧。
一、教学效果:
语文园地五支配了5个版块的内容。
“识字加油站”以字族文识字形式呈现,“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字,左边偏旁表意,右边部件“包”表音,让学生了解形声字构字规律的同时,感受字族文的好玩。
“我的发觉”是三组依据偏旁归类的形声字,旁边有学****伙伴的提示:“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时,进一步了解形声字同个偏旁往往表示同一类的内容。
“字词句运用”有两项内容。第一项是“选一选,填一填”,要求学生能辨别形近字和同音字,并能在详细语境中正确运用。其次项是查字典的练****让学生接着巩固用音序查字法查字典。
“日积月累”支配的是四句歇后语,学生在积累歇后语的同时,感受这种特别的传统语言形式的生动、好玩。
“和大人一起读”支配的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》,通过和大人一起阅读,了解故