文档介绍：
一年级数学上册教学反思
一年级数学上册教学反思1
爱好是最好的老师，无论做什么事只要产生爱好就肯定能把它做好。学数学也是一样，学生假如对数学产生了爱好，就会产生剧烈的求知欲望，就会教学最终，我把学问进行了拓展，让学生找一找生活中的一些规律，学生都纷纷举诞生活中有规律的事物，通过举例让学生体会生活中规律无处不在，因为有了规律，我们的生活才会丰富多彩。只要同学们擅长视察，会发觉生活中到处有数学。
总之这节课，我和同学们融为一体，顺当地完成了教学任务。但是，也存在一些不足，由于内容支配较多，有些环节有些仓促，今后，我要接着学****新课程、新理念提高教学水平。
一年级数学上册教学反思3
在本节课教学中我从学生的认知规律和学问结构特点设计了一系列动手操作和练****的活动，让学生在玩中学、学中玩；使每个学生都能在学****过程中获得胜利的体验，得到不同程度的发展。
胜利之处：
1、充分操作，帮助学生初步建立概念。
小学低年级学生必需借助图象、操作等形象的感知才能在大脑中形成相应的数学学问表象，然后通过表象的中介作用建立起相应的数学概念。教学中，我让学生自己摆小棒、捆小棒，在操作过程中建立“10个一是1个十”概念。
2、指导方法，培育学生估算的意识。
想想做做第4题。先估一估，再数出是多少。草莓图这题的要求是：先估一估是多少，再数出来。假如图始终出现，孩子往往只数，而不估。为了帮助孩子培育估算的意识，草莓图先后出现了三次。第一次只出现了2秒，让孩子们说说感觉是比10多还是比10少；其次次出现，请学生猜一猜有多少颗；第三次出现，再引导学生有次序地数。并看看数的结果与猜的是否接近。其次幅是洋伞图，也出现了三次。第一次，让孩子们说说感觉是比草莓多还是比草莓少；其次次出现，请学生猜一猜有多少颗；第三次出现，引导学生独立地数一数、圈一圈。再反馈。指导孩子们在估算时找一个参照，以提高估算的精准度、积累估算的阅历。
3、寓教于乐，活动、练****形式多样。
本节课容量比较大，活动与练****中，我采纳多种形式开展课堂活动：独立操作、同桌合做、竞赛、抢答、嬉戏……最大限度地调动了学生学****的主动性。课堂上学生人人参加、气氛活跃。孩子在操作中学、合作中学、竞赛中学、嬉戏中学，每个学生都能在学****过程中获得胜利的体验，得到不同的发展。
不足之处：
1、很多学生问题回答得并不完整，但我担忧时间不够，没有让学生订正过来。这也是我在平常的教学中须要留意的地方。
2、学生在练****中出现问题时，处理问题不够机制。请女生从7数到17时。几乎全部女生都是从0起先数的。这时我以为是因为没有听清题目，把课件又调回去重复了一遍，结果还是错的。直到第三遍女生才答对了。这一练****花去了不少时间。课后我反思了一下，假如当时再让学生重听一次题，再探讨一下从几起先数，并追问一下为什么不是从0起先数呢？女生就不会出现再次数错的状况了。
一年级数学上册教学反思4
我执教的《一起做嬉戏——玩一玩》一课是一节综合实践课，是在学生已经驾驭了数的大小比较、10以内数的加法计算等学问的基础上进行的。本节课的教学内容借助***牌来玩较困难的数学嬉戏，引导学生在一系列的嬉戏活动中理解、运用、完善嬉戏规则；在嬉戏难度的提示推动中对可能出现的问题进行思索、推断；在发觉问题、解决问题的过程中不断探究、思索、寻求取胜的策略。通过本节课的教学要不断开拓学生的探究实力，拓展学生的思维空间，培育学生在嬉戏中与他人和谐相处的实力。通过教学实践，我对这节课的相识更加深化，对教学活动设计及实施做以下反思。
1、基于学生实际，适度调整教学内容支配。
首先，学生在学前就玩过许多的***牌嬉戏。其次，前期的加减法教学中也采纳了玩***牌来巩固计算的方法。再次，在以前的课堂教学中还利用***牌让学生玩过比大小、对口令等相关