文档介绍：1 初中毕业学业评价研讨会历史学科材料之一 2009 年邵阳市初中毕业学业评价研讨会报告历史一、考标今年的考标与去年一样,全文照录省里的(省教育厅明文规定这样) ;而省里制定的考标与去年相比, 仅增加了“雅克萨之战”和替换了两个例题。附在考标中的第三部分“单元知识网络”,建议指导学生阅读,对提高他们的学科能力应该会有所帮助。二、考试命题 ,与08年相比,有可能出现一些新题型,诸如判断改错题、填表题等。 ,并对照省里对初中毕业学业考试历史学科试题的评价加以改进。 3. 关注周年性纪念的重大历史事件。 10---20 分。 ,适当减少大题中的设问个数,留给学生更多的思考时间。三、回顾 2008 年中考 :难度大了点。 (1)历史基础知识掌握不牢第21题第(2)小题中的图片二,要求回答的内容是俄国农奴制改革,有学生却回答为列宁的新经济政策。(2)审题不清, 解题能力不强第21题第(1)小题,要求结合材料一和元朝、清朝管理西藏的史实回答提问,约80% 的学生只答教材中有关元朝、清朝管理西藏的史实,而未提炼材料中“现代考古发掘证明,藏汉同宗同源;藏族白细胞属于中国北方人群的一部分; 原始汉、藏语同源”等答案要点。第23题第(2)题“依据材料指出列宁、毛泽东、邓小平对待马克思主义的共同态度”,约 1/5 的学生不是用材料上的内容, 而是乱写;第(5)小题,要求“联系苏联 20世纪八九十年代的有关史实”进行回答,约 90% 的学生没有按这个要求去组织答案。(3)知识迁移能力不强 08 试题中的第 22 题( 2 )是把复****指导中文字叙述题变成图示题而已, 第 24题这种题型,在复****指导中有,就是最后一题“人类历史探究活动”题。(4)缺乏从史实中提炼观点的能力。第24 题,是运用论据和提炼论点的探究题。学生能比较好地解答有关论据的问题,但提炼论点不大理想。主要表现在:学生提炼的论点较多地停留在对具体史实的概括或叙述层面上,如“莱特兄弟发明飞机”“国共两次合作”。 2 (5)读图、识图能力不强,不能充分捕作图中信息。如第 12题图中有“东北蒋匪军”和“锦州大捷”。该试题中的选项只有辽沈战符合(6)答题的基本技巧、基本思路欠当如08试题中第 19题,只要运用排除法就能快速得出正确答案,因为欧盟是 1993 年成立的。又如第 23题“感恩 1978 ”,正确的基本思路是:一看到 1978 就应想到十一届三中全会,然后再想题目上问的是农民,仅答十一届三中全会的有关内容肯定是不够的,还应进一步思考,继而就应想到责任制了。四、复****迎考方法建议 1、指导和督促学生将考标中的知识内容逐一落实。 2 、按照考标知识内容,不断进行“纵横联系”的专题训练(按时间或时代进行纵横联系,按相同内容或相同性质进行纵横联系)。 3 、以中考试题为例,了解和掌握选择题、材料题、探究开放题的基本技巧和思路;然后进行有针对性的巩固训练,让学生曝露答题“弱点”,再训练,让学生收获“成功”的喜悦。 4、针对热点问题展开专题训练(同一问题可从多角度设计问题)。 5、不要大张旗鼓地猜题押题。五、考生应注意的问题 ,应合理分配各题用时。 ,明确所问(特别注意“结合……”、“依据材料……”)大胆做答。 3. 在回答诸如“你-------- 得到什么启示? ”、“--------- 包含什么哲理? ”、“你------ 得到什么结论? ”、“------ 的根本原因是”等问题时,通常应考虑下面这些结论: (1 )生产关系应适应生产力发展(合理调整生产关系能促进生产力发展,超越或落后于生产力水平的生产关系会阻碍生产力发展,顺应历史朝流或时代、合乎民意则生,反之则亡)。例题 1:商鞅被车裂,“其法不败”。为什么会这样?例题 2:08 试题第 21题最后一问“农奴制、黑人奴隶制走向灭亡是必然的,为什么? ”(2)社会存在决定社会意识(文化意识领域内的变化是物质生产发展的产物)。例题 3 :文艺复兴、启蒙运动出现的根本原因是一致的。例题 4 :辛亥革命后人们的发饰和礼仪变化的原因。(3)农业发展促进手工业发展,在此基础上,商业必然获得发展。例题 5:南宋时商业繁荣的原因( 4 )制定政策应采取实事求是的态度,应合乎国情,应根据实际状况(如社会主要矛盾的变化、经济发展的需要、人民的意愿等)不断调整、完善。例题 6:中国共产党在 20世纪 20--40 年代对国民党的政策变化的依据或原因(5 )应辨证地看待历史上的人和事,不能夸大个人的历史作用(个人英雄主义思想)。例题 7:中国历史前进决不是凭借几个伟人。 3 (6 )发展经济应坚持科学发展观,走可持续发展之路