文档介绍：高一物理教学反思
高一物理教学反思1
刚升入中学的学生普遍有这样的感受，在初中时物理学得还挺不错，到了中学以后，突然觉得高一物理难学，甚至跟不上了。许多学生虽然学****很用功，但其学****效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学****的，用浅显的语言剖析含义，从多角度去阐述它们（文字、公式、图像等）。对学生中想当然的阅历错误，要针对学生状况，帮助他们找出错的缘由，并刚好订正。进一步加强基础学问的落实和基本实力的培育
2、注意学生基本物理****惯的养成。学****物理的一些基本****惯必需要养成。从答题状况看，这里须要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的****惯，并且擅长把一个物理问题精确地图示出来。二是努力提高数学运算实力。从答卷状况看，学生的数学运算实力普遍不好，须要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。
3、要把学****方法的养成放在第一位，重视自学实力的培育。从高一起先，学生自然沿用初中的被动接受和机械记忆的方法，而这不能适应中学学****的须要，简单使刚进入中学的学生陷入僵局，所以必需让学生重新调整自己的学****方法。教学中做好对学生学****方法的渗透和详细指导，比如做好课前预****驾驭学问要领，课内仔细听课，做好笔记，对重难点仔细思索，学会分析，课后做好归纳、总结。同时，在教学中要留意物理思维方法的渗透，如等效法，微元法，整体法，隔离法，等等。这些方法若被学生驾驭就能更好地接受新学问，很简单得到胜利感，激励爱好和斗志，顺当地从初中过渡到中学的学****br/>
高一物理教学反思2
高一物理学****是中学物理学****的转折点，由于老师的教学方法，课程广度和深度的拓展，使得高一新生普遍感到物理难学。班上有许多学生虽然很努力，但是作业状况却比较糟糕。我觉得主要缘由在于他们还没有完全适应中学阶段的物理学****方法。中学物理要求学生具备较强的理解实力、思维实力、记忆实力和自学实力，要有良好的自觉性、主动性和安排性。但是通过与学生的沟通发觉，绝大部分学生每天都在在忙于应付老师布置的作业，根本就没有时间对一成天所学的学问进行总结，以及对其次天所学学问的预****基于这样一些缘由，我觉得抓住课堂上四非常钟的效率是非常必要的。
作为老师我觉得自己要努力转变教学行为，不能只注意学问的传授，由于现在学生的休息时间相比于初中而言少了许多，许多学生尤其是在上第一节课的时候都是处于与瞌睡做斗争的状态，因此，假如上课只注意学问的传授，而不能激发学生的爱好，那么四非常钟的课堂学****效率将是特别低的。因此作为老师，我觉得要擅长引导学生运用自己有的学问和技能，在解决问题的过程钟获得胜利。要由注意结果到注意过程，由注意学问传授到注意素养培育，不断地探究、试验、总结和完善提高。
另外还要注意学生养成良好的物理学********惯。初中的学生来自各个不同的中学，可以说绝大部分学生的学********惯是特别差的，尤其是男生。我们班上有七八个男生大脑应当是特别聪慧的。但是由于他们的学********惯不好，导致他们会做题，但是却得不到高分。规范学生的物理学********惯，我觉得从解题的角度而言，主要包括两个方面：第一是要严格做图。现在高一物理正在学****运动学，这部分的学问假如能够画出运动草图，那对于理解题意和解题将是特别有帮助的。因此我觉得自己应当以身作则，规范作图。不过这方面自己做的不是很好，在今后的教学过程须要逐步的完善。其次就是要规范解题过程。由于矢量这个概念对学生而言是重点也是难点，因而让他们规定正方向还是很有必要的。同时物理与数学不同，不是纯粹的数字运算，应要求学生写出必要的文字说明以及运动学的公式。
高一物理教学反思3
初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由老师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生主动性，突出学生的主体作用呢？我认为要抓好以下几个教学环节。
一、抓好入门教化
物理课是初二年级的一门新学科，这对刚接触这门课的学生来说，往往有一种簇新感。很多学生对此学科表现出极大的爱好，但这种爱好仅仅是停留在表面的一种新颖，如不刚好深化，“热”的时间是短暂的。这就要求老师在上序言课时，仔细设计教案，上好第一堂课。比如通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”、“被纸片封闭在倒转的玻璃杯中的水不会流出来”等操作简洁、现象明显的试验，引起学生的疑问，激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象，如：“插入水中的筷子会弯折”、“同样是电，通入不同的用电器会产生不同的作用”等等，使学生一接触物理就感觉到学物理好玩，为今后的奋勉学****打下良好的开端。
二、培育师生情感
爱好总是与人们对事物的情感看法紧密相联，当人们接