文档介绍：黄厂街 学校 五 年级 语文 学科导学设计
一、学****指南
1。课题名称 13、打
2。达成目的:
（1）知识和技能：
正确、有感情地朗读课文。学****阅读的阅读方法。
（2)过程
三、阅读课文，概括大意
学生阅读课文，概括文章的主要内容.
(都是人物对话！文章的内容是一段相声.）
3．师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术,你有哪些理解呢？
师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，，更是幽默的艺术,运用说、学、逗、唱的技巧,逗观众开心，留给人们考虑。从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声、俩人的叫对口相声、三人和三人以上的叫群口相声。《打 》就是一段对口相声。
4．师：这样的课文，老师以前从没上过，：我们该怎样学****这篇课文？
四、批注重点，体会幽默
1。学****老师的方法，对重点句子进展批注。
。
（预设：熟读课文，练****说相声。）
师:要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？相声里有几个人？各自有什么特点？说话的时候是什么语气？什么表情？这样才能表演得到位。下面，就让我们来理解一下这段相声的大意.
三、阅读课文，概括大意
1．师：请同学们阅读课文,一边读一边想：课文终究写了什么内容？（一青年人打 约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。)
师:板书：半分钟 ？ 2个多小时
五、学说相声，感受乐趣
1。一组学生试着表演相声,其他学生评价。
。
3。集体议论：我们应该怎么说相声？
4. 选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间互相配合，说一段相声。
四、批注重点，体会幽默
1．师：这青年人终究怎么打 的?他说话有什么特点？老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？
出示：
（1)甲:不知道你猜猜。猜不着？猜不着使劲猜。呃，，我叫啰嗦.
(2）甲：对，是我，我找小王讲话,我的未婚妻，她是女的呀。
师：再来看看，老师是怎么做批注的？对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？何必让别人去猜？第二句，老师在后面写上了四个字——“画蛇添足",谁不知道未婚妻是女的呀！
然后表演给大家听，其他学生评价。
六、总结特点,拓展延伸
。
，或者自己尝试着写相声剧本。
2．师：请大家细读课文，把你印象最深,最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。
3．师：刚刚老师在巡视的过程中,发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。谁来把比的阅读收获和大家分享一下?
预设如下，老师可根据详细情况做相应调整。
①甲:我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学****吗？不学****呀。开会吗？不开会。（重复别人的话）
②甲：？票都买好了。长安大戏院,楼下十排三号五号,，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四.（啰里啰唆）
③甲：不着了,我告诉你,歌剧，《刘三姐》，没看过吧?看看吧，好极了。腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你如今不是没事嘛，你拿着 ,你注意,我给你学一学。，我如今开场学:唱山歌来……（婆婆妈妈）
④甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买二十块饼干，我吃四快，给你留八块。（没话找话）
⑤甲：大剧院，从你家出来,坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着.（废话连篇）
4．师：你觉得这个打 的年轻人怎样？你平时这样打过 吗？（这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇.）
师：他是在自己家煲 粥吗？假设你是急着要打 的人，你会怎么想？怎么说？
五、学说相声，感受乐趣
1．师：相声是用来表演的！假设我们像平时朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面,老师找两位同学，来表演其中一小段。
师:他们俩说得怎么样？优点是什么？还有什么缺乏的地方？
2．师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边考虑:人家为什么能表演得那么有意思?播放原相声选段