文档介绍：“说课标说教材"心得体会
城关三小 郭建锋
10月29日我参加了教研室组织的 “送教下乡”活动，两位老师精彩的说课标说教材示范，让我耳目一新，彻底改变了以前我对课标教材的片面认识,更为新颖独特的知识树模型和对课标教材的结合说明，    
“说课标说教材"心得体会
城关三小 郭建锋
10月29日我参加了教研室组织的 “送教下乡”活动，两位老师精彩的说课标说教材示范，让我耳目一新，彻底改变了以前我对课标教材的片面认识,更为新颖独特的知识树模型和对课标教材的结合说明，让我有一种拨云见日的感觉,现就把我自己的一点认识体会汇报如下。
在这次学习的过程中，非常羡慕老师们把教材把握的那么精准到位。让我大开眼界，知道自己要学习的太多了。我深切感受到，“说课标，说教材”有利于进步老师把握课标和教材的才能，，“开车最怕路不熟，教学最怕教材不熟”.而这也是我教学工作的实际情况， “说课标，说教材”活动要求可以系统的阐述所教学科各学段、各册、各单元,乃至各课时的内容包含的知识点和它们之间的互相联络,有助于进步业务素养、学科才能，开阔视野,加深了我们对教材的理解，改变着我们的思维方式，可以使老师沿着专业开展的道路快速成长起来，真正将课改理念和课标要求融汇贯穿在教学理论中。可以说“说课标，说教材”活动是把握课标,立体式驾驭教材的捷径和良方。       
“说课标，说教材”是一项具有可操作性，实效性非常强的活动,要向把这项活动落到实处,在今后的工作中还有大量的工作要做，首先要吃透课标，认真研读课标,准确把握课标的要求，，吃透教材，充分认识教材只是一个载体，不能为教教材而教教材。最后一定要严格要求自己，积极的投身到这一可以促使教育变革更深化的活动当中去，实在运用这一理论指导教学工作。
总之，“说课标，说教材"活动是一项站在更高层面搞好教学，提升教育质量的活动。它开展的是老师，受益的是学生。我也深深认识到今后的教学工作也不仅仅是停留在做一个合格老师的层面，更应该适应学生,家长，社会的需要,为培养合格的，开展的社会新一代建立者而工作.