文档介绍：口语交际
我妈妈
实验二小 母良琼
教学目的：
1、通过创设情境,在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际才能，形成良好的交际情感和态度.
2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
口语交际
我妈妈
实验二小 母良琼
教学目的：
1、通过创设情境,在生生、师生多维互动中，培养学生初步的口语交际才能，形成良好的交际情感和态度.
2．感受母爱的伟大，知道妈妈很爱自己，自己也很爱妈妈，并乐意表达对妈妈的爱。
教学重点：学生在活动中爱说，并能到达师生和生生的和谐沟通。 教学难点:培养良好的交流****惯和进步和人交流的才能。
教学准备：课件、照片，理解妈妈的特点
教学时间：一课时
教学过程：
一、激发兴趣、导入课题
1、孩子们，今天有这么多老师听我们上课，大家紧张吗？假设请你对听课的老师们说几句话，你想说什么？
2、你觉得他说得怎样呢?你想怎样夸夸他呢？
师小结：是啊，说话最重要的是要说清楚，这样才能让人听明白.(板书：说清楚）
3、一个擅长和人交流的人会交上更多的朋友，会拥有更快乐的人生。那么,别人在说话时,我们应该怎样听呢？
师小结：是的，别人说话时，我们要仔细听,还要边听边认真想。(板书：仔细听 认真想）
4、孩子们，明天是3月8日，是我们亲爱的妈妈的节日，妈妈为我们的成长付出了很多很多，这节口语交际课,我们就来夸夸《我妈妈》,好吗？
二、课件展示，指导说话
1、课件出示图一：
［这是安东尼的妈妈]
▲妈妈怎样？
▲在安东尼的眼里，妈妈是怎样的呢？
［课件出示句子:这是我妈妈，她真的很棒！]
▲假设你是安东尼,你怎样把这句话告诉大家?
［骄傲、自豪的语气］
2、妈妈是怎样的人呢？课件出示图片二：
[课件出示句子:我妈妈是一个手艺特好的大厨师。]
▲妈妈做了什么？
[指导孩子们用“有……有……还有……”练****说话。］
▲妈妈做的这些糕点是怎样的呢？
[抓住颜色、形状，用“有 的 ，有 的 ,还有 的 ”练****说话。］
3、妈妈能做这么多漂亮又美味的糕点，所以说妈妈:
真的很棒!（板书）
▲完好的读句子。
▲句子是什么标点符号？该怎样读呢?［赞美，语调要高］
4、课件出示图片三—六,仔细观察图画：妈妈在做什么呢？
▲图片三:她不但是个神奇的画家。
▲图片四：她还是全世界最强壮的女人！
▲图片五：我妈妈是一个有魔法的园丁。
▲图片六:她能让所有的东西都长得很好.
▲图片七：我难过时，总是把我变得很开心。
……
妈妈真能干,所以安东尼说：我妈妈［板书:真的真的很棒！］
5、你能用“会……会……还会……”夸夸妈妈吗？
分组练****织毛衣、洗碗、做饭……）
指名汇报。
用织毛衣或者做饭，引导孩子把话说详细。
①妈妈织的毛衣怎样？②穿着感觉怎样？[连起来说话]
③老师要把黑板上的话送给妈妈，你能帮老师送给她吗?
［我妈妈真的、真的很棒！]
6、歌曲***,升华情感。
《我的好妈妈》
三、引导观察，认真考虑
  ▲妈妈变成什么了？什么时候?
▲你怎么知道的?
①、什么时候变成了狮子？
②、指导说话：你的妈妈是怎样的呢?[我 时