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国学教学工作总结
国学教学工作总结1
国学，不仅是中华人文学问之大成，更是中华文明的承载者和推动者。所以作为语文老师，不仅仅要教授课本学问，同时还应寻根溯源，增厚学生的人文修养，不学校教化、管理的实际状况相结合，创新学****管理，办人民更满足的学校。
2、全面提升了学生的综合素养
（1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。
（2）陶冶情操，发展特性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学****生活状态，促进各门功课的学。
（3）是熬炼了学生各方面的实力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手实力，思维实力，协调实力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了老师的文化底蕴
（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学****等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学****生活的看法，主动投身于教化、教学之中去。
（2）驾驭小学生经典诵读的方法，初步能创建性地绽开活动，提高诵读效果。
三，详细做法
1、让学生相识国学，让他们对自己的文化产生民族骄傲感
一提起传统文化，绝大多数同学的相识是"之乎者也"之类，印象中是摇头晃脑的读背，感觉甚是枯燥乏味，没什么好学。所以老师要让他们重新相识国学，感受到国学的魅力。我跟他们谈中华五千年的悠久历史，论述五千年文化的博大精深，告知他们中国传统文化是其他文化体系不行比拟的。我们有八百年的周文明，我们有风、骚、赋、文，唐诗宋词，元曲明清小说，古典诗文，琴棋书画，有百科书之称的《三字经》，有为人处事的蒙学经典《弟子规》。我们有"贫贱不能移，威猛不能屈"的民族骨气，有"天下兴亡、匹夫有责"的人生责任，有"以天下之忧而忧，以天下之乐而乐"的普世情怀，有"修身，齐家，治国，平天下"的人生志向，我们还有著名于世的四大独创，有丰富的天文地理，工艺文艺，有辉煌绚丽的科学技术，古典诗文，琴棋书画，数不胜数。
2、备好课，让学生享受国学课
学生对国学有了新的相识了，下一步我们就要备好课，上好课。上国学课，首先我们老师要懂国学。我们不行能都是博学的大儒，但是对于我们要上的那节课的内容，我们要探讨透彻，尽量使我们的教学得到充分的发挥，学生问什么问题，我们都应当能对答如流，给学生一个学问渊博的老师形象。就像有位老师说的："我们或许只需讲40分钟,但打算这门课的时间却是你走过的整整20年！"台上一分钟，台下十年功啊！
上课时要满怀***，创设情景，让学生接受传统文化的熏陶，感受到国学的美，让他们感觉到，上国学课就是一种享受。
3、学以致用，落实生活
课上胜利了，学生也听懂了，行了吗?还不行！学****的目的是学以致用。学了这些传统文化，学了这些为人处世的道理，我们就得用它来指导我们的生活，指导我们的人生，要不学了也是白学，也是空喊口号，不能真正达到育人的目的，
4、渗透其他学科
要教好，学好国学，单单学那一门课还是不够的。因为一个星期也不过三两节课，相对来说太少了，这就须要我们把传统文化的教化渗透到其他学科的教学中。比如说，语文课，可以多增加一些国学的，德育的学问，让他们在不知不觉中受到了教化。作文课的设计也可以结合国学的思想，让他们了解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在于"仁",佛的核心在于向善,道家讲的是自然大同,法家重在强调社会的有规有序。常常有机的把这些学问融于平常的教学中，学生的谈吐，言行举止有很大的改善。他们的变更充分体现在他们的作文和日记里。如：八年级唐赵荣同学学《老子》后，在日记里写道："人真的很软弱无能！可我们知道，人本不软弱，人之所以软弱，是因为无穷的欲望毁灭了人性，假如人们会放弃欲望，像老子说的绝圣弃智，绝仁弃义，绝巧弃利。做到见素抱朴，少私寡欲。这样真正做自己，也就社会安定，和谐太平了。放弃一切欲望，爱护