文档介绍：两位数乘两位数（进位)
教学内容
三年级下册P65两位数乘两位数（进位）。
教学准备
围棋书籍和棋盘图片
教材浅析
在两位数乘两位数（不进位)计算中,学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置，因此,本两位数乘两位数（进位)
教学内容
三年级下册P65两位数乘两位数（进位）。
教学准备
围棋书籍和棋盘图片
教材浅析
在两位数乘两位数（不进位)计算中,学生已经理解了笔算的算理，知道乘的顺序及积的书写位置，因此,本节课主要利用学生已有的认知经历进展迁移，让学生自主建构两位数乘两位数（进位)的计算过程。
教学目的
1、结合讲围棋故事这一富有兴趣性的情境，体会两位数乘两位数（进位）的计算是伴随着解决问题而产生的；
2、运用已有经历对问题情境进展探究，学会计算两位数乘两位数（进位）的方法,体验计算方法的多样化，并通过比较进展优化；
3、经历两位数乘两位数（进位)的计算过程，掌握笔算乘法的方法；
4、在故事情节中浸透德育，懂得为国争光。
教学重难点：正确笔算两位数乘两位数进位的乘法。
教学过程：
一、引入新课
谈话：从下棋说到有关围棋的故事和战例
二、提出问题
1、下围棋，最重要的是什么呢？那就是要有强大的计算才能.
2、出示围棋棋盘图片,让学生观察棋盘构造。
使学生理解到：围棋的棋盘面由纵横19道线穿插组成。
3、棋子要放在纵横线的穿插点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个穿插点?"
请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式19×19。
4、出示课题：两位数乘两位数
三、讨论计算方法
1．各组讨论:怎样计算19×19。
请把想出的计算方法写在纸上.
2．组织交流。
，就写在黑板上。
3．师生评议。
（1）请学生说一说,喜欢哪种方法？为什么？
(2)老师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生理解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个穿插点,但它不能满足解决问题的要求.
（3）重点评议笔算.
用检查竖式每一步计算的方式,,夸赞学生：，!
4．点题:笔算的方法适用范围广而准确,那么，今天我们学****的笔算乘法和前面学过的两位数乘两位数有什么不同呢?
板书课题:进位
5。师强调注意两点：①满几十就要向前一位进几。②接着乘完后不要忘了加上进