文档介绍：教学反思模板
学科
语文
年级
四年级
教学形式
阅读课
老师
王海燕
单位
哈密石油一校
课题名称
教学反思
《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”
学科
语文
年级
四年级
教学形式
阅读课
老师
王海燕
单位
哈密石油一校
课题名称
教学反思
《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”。在教学中,我把课文学****的重点放在3-—9自然段,体会父亲在拨通 把车给库伯时而表现出的高尚品质。在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象和联络生活实际中拓展文本。
一、注重阅读感悟。
在教学《中彩那天》时。我首先让学生读书，知道故事主要讲什么?然后让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。在学生初读课文后，我出示以下问题,让学生再带着问题去读书。比方:1、“我几次兴奋地想上车和父亲工享这幸福的时刻,都被他赶下来。”为什么？2、“父亲正面临着一个道德难题.”是个什么样的难题？3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的?4、我对母亲的教导有了怎样的体会?5、为什么说中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻？6、联络生活实际说说你对开头母亲说的:“一个人只要活得老实，有信誉,就等于有了一大笔财富。
”这句话的理解。这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法,很快,有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。”这个问题。引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，，使学生在读中“悟"，在读中“思”在读中“说”。即培养了阅读才能，又使学生的思维得到开展。
二、注重探究式学****br/>   在指导学生学****3-—8自然段时，我注意创设情境,让学生自主去探究问题——然后读议结合解决问题——，让学生自己去解答。
三、发挥学生想象力培养学生联络生活解答问题的才能。
：车被开走了，家中的每个人当时的心情会是怎样?他们可能说了哪些话？先让学生进展小组交流，之后再写一写。最后请学生在全班交流。有的说：眼看着车子被开走，我心里有些不舍得，但我会向爸爸学****做一个讲诚信的人;有的说：虽然，车子被开走了，,妈妈又把开头那句话说了一遍，，在学生奇妙的想象中赋予故事新的内容。最后，我让学