文档介绍：第一单元:图形的变换
课题
第1节 《轴对称》
教学总时数
5
第 一 课时
教 学 目 标
1、进一步认识轴对称图形,能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2、会在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半.
3、主动参和物体绕着某一个点或轴运动.
（三) 稳固练****br/>【根底练****1。 课本第6页做一做第1题。
【进步练****2。 课本第6页做一做第2题.
【拓展练****3。课本第9页第4题。
4. 课本第10页第6题。
（四）全课总结：
你认为我们把一个图形在方格纸上旋转时应注意哪几点?
师归纳以下四点：1、旋转的方向 2、旋转的度数 3、哪个点不动 。
课题
第3节 《欣 赏 设 计》
教学总时数
第 三 课时
教 学 目 标
1。 通过欣赏和设计图案，进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。
2. 欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案.
,进而培养空间想象才能和审美意识。
教学
重点
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精巧的图案.
教具准备
难点
能利用对称、平移、旋转等方法绘制精巧的图案.
导学过程:（一 ）根底训练【口算】
0．36×0．2=
0。56÷0。28=
6．2×0．3=
3×0．2×0．5=
÷30 =
0。45÷ =
÷0。16 =
2．5×0．7×0．8=
【解答题】（只列式不计算）有一批苹果，每筐装56千克，可以装60筐。如今只有56个筐,要把苹果都装上，平均每筐多装多少千克？
（二) 新知学****br/>【典型例题】
一、情境导入。
利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案,配音乐,让学生欣赏。
二、学****新课.
（一）图案欣赏：
1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？
2、让学生尽情发表自己的感受.
(二)说一说：
1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？
2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进展交流.
【小结】对称、平移和旋转知识有广泛的应用.
（三） 稳固练****br/>【根底练****1。课本第8页第3题。
【进步练****2. 课本第9页第5题.
【拓展练****3. 课本第11页数学游戏。
（四）全课总结
对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为出色的设计师.
(五)教学效果评价（小测题)
课本第10页第7题。
第四、五课时第一单元检测题
在下面图形中，你还能画出其它对称轴吗?假设能,请画出来。
( )条对称轴
( )条对称轴
( )条对称轴
( )条对称轴
( )条对称轴
( )条对称轴
下面的图案各是从哪张纸张上剪下来的？请连线。
你知道方格纸上图形的位置关系吗?
（1）图形B可以看作图形A绕点 顺时针方向旋转90°得到的。
(2）图形C可以看作图形B绕点O顺时针方向旋转 得到的.
(3）图形B绕点O顺时针旋转180°到图形 所在位置。
(4)图形D可以看作图形C绕点O顺时针方向旋转 得到的。
四、如图
(1）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°后指向
（2）指针从“1"绕点O逆时针旋转90°后指向
五、画出图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。
(2）绕O点顺时针旋转90°
六、(1）画出三角形AOB 绕O点
顺时针旋转90度后的图形.
第二单元：因数和倍数
课题
第一节 《因数和倍数意义》
教学总时数
8
第 一 课时
教 学 目 标
1。 理解因数和倍数的意义，分清如今所学因数和以往乘法学****中因数的区别；
2。 通过不完全列举一个数的因数和倍数，让学生初步感受因数是可数的,自然得出因数的个数是有限的；而倍数是无法写完全，也就是说倍数的个数是无限的。是否存在最大和