文档介绍：1. 了解学步儿的世界: 1-3 岁的学步儿都是以自我为中心的, 他总是相信碰到的所有东西都是用来愉悦自己的, 对自己有益的; 别人应该可以看透他的心思, 让他事事顺心。强烈的好奇心驱使他不断发掘实验, 以增加认知、促进成长。另一方面, 这个时候的孩子还无法忍受挫折, 只要一碰到障碍, 无论是因为原因还是自己的能力有限, 譬如袜子穿不进去, 都会大发雷霆。而且因为他还没学会控制脾气,所以一发不可收拾,吓坏身旁的人,也吓坏他自己。孩子有情绪起伏、叛逆性和攻击性是无法避免的, 父母均须一一承受。不管是哪个孩子总有会把脾气一股脑爆发出来的时候, 而爆发的频度取决于孩子天生的个性。别人的行为是无法以掌控的, 即使是自己的孩子也不例外, 不过自己的反应总可以掌控吧, 父母如果能够保冷静和从容的态度,孩子学****的速度就会加快。 2. 让孩子自己作选择: 1岁 11 个月大的塔克因为风不听他使唤而心情沮丧。其实他知道风是什么, 一直很喜欢风。可是有一天他突然说:“风, 给我停下来!”说的时候还带着霸气的手势, 可是“胆大妄为”的风就是不配合,塔克很不高兴。塔克发现许多的事物都不能如愿地配合他,风只是其中一项。学步儿很想要控制自己的世界, 父母可以尽可能地给他提供一些选择, 让孩子觉得自己有掌控能力。像是在冰箱旁时问孩子:“想要巧克力棒还是胡萝卜棒? ”在公园时问:“想先玩溜滑梯还是先荡秋千? ”甚至在杂货店也可以问问他“你觉得这个西瓜比较好,还是那个比较好? ”只是在让孩子作选择时, 要注意一定要让他有充分选择的空间。不要一面问孩子:“好了, 班尼, 准备好洗澡了吧? ”并且不管孩子的回答是什么, 就把他丢进澡盆里。孩子说了“不”, 又没有得到尊重, 倒不如直接对他说:“洗澡时间到了!1”不然孩子的情绪会更糟。真心征询孩子的意见时才把问题提出来。提出问题, 又无视孩子的回答,只会让他觉得更加无力。 3. 用一种行为取代另一种行为: 不希望孩子做某件事情时,要尽量告诉他应该做些什么。养成****惯后, 再把重点放在“让孩子做”的事情部分。告诉孩子, 爸爸、妈妈都是这样做的, 孩子顺从地做了以后, 要特别表扬他。这样比凡事禁止更会加速孩子的学****速度,让他快乐些。“小捣蛋”想从沙发上跳下来, 怎么办?就这样说吧:“这样会受伤的。来, 从这矮凳子上跳吧." 说的时候语气平和, 顺便做些有趣的跳跃动作, 示范一下。”小书虫开始把心爱的图画书一页页撕下来,父母如果只说: “不可以撕”孩子原本兴致勃勃的动作因此被打断,他会觉得若有所失。这时候如果换个方式说:“你的书如果破了, 我们就不能一起读了, 慢慢翻, 像这样。”这样可以给孩子提供另一个挑战。要多夸奖,而非指责。尽量不要用“不”这个字。学步儿不了解这个字,反而只注意到其他的部分。如跟孩子说“不要站在椅子上”时,孩子不太明了, 只听到“站在椅子上”换个方式, 跟孩子说“坐下”, 指令尽量简短、快速而清楚, 过后再跟孩子解释理由。孩子比较能够了解肯定而非否定, 比较能够了解应该做的事, 而不了解不应该做的事情,偏好动态而非静态。尽量和孩子说“像这样”而不是“不像那样”。对孩子说“是的”和“去吧”的频率,至少要等同于说“不”和“停下来”。 4. 帮孩子结交玩伴: 学步儿在一起嬉戏乐趣多多,又有助其学****社交技巧。父母通常急切地想看到孩子们迅速成为好朋友,其实不妨顺其自然。孩子之间的关系在步入佳境前,总会有段难缠的过程,因此你不如和其他的父母在一旁观察一阵子。学步儿之间一旦开始互动,往往是让人心烦的时候居多。孩子要到了****惯和同辈相处,他才知道对待玩伴和对待父母是不同的。孩子往往期待父母能洞悉他的心思,帮他解决许多问题,鼓励他随自己的喜好随时随地玩自己喜欢的玩具,任由他随意地骑在父母的头上。学步儿所知道的人际关系就只有这一种,所以很难期待他用其他的方式去对待同伴。这个时候, 父母的职责是教育孩子与别人分享,尊敬他人、去除挑衅行为。当然, 你不可能轻易、迅速地在孩子身上看到结果。但孩子大约到了 3 岁左右,多半可以掌握一些小伙伴相处之道,他开始在意结交朋友,并且得到他人的喜爱。孩子一旦对玩伴感兴趣,同伴的影响就会增大,孩子喜欢模仿自己的玩伴更甚于模仿自己的父母。这点有时候会造成不利,不过也可能有极大的助益。训练孩子上厕所时,不妨找个刚学会上厕所又喜欢炫耀的小伙伴过来;希望孩子吃青菜,不妨找个喜欢吃青菜的孩子和他一起进餐,当然,有时候孩子会从玩伴身上学到坏****惯,那就尽量兼容并蓄, 并学会帮助孩子纠正这些不良的****惯。反正这些迟早会浮现出来。 5. 减少规矩: 我个人不介意让孩子尽情吼叫、挖鼻孔、在家具上跳上跳下,或是带着食物走来走去, 我觉得应该让孩子有这样的空间。不过如果孩子吵闹不休,我就会发火,所以我把重心放在自己最在意